我国当前的教育方针 在《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的教育方针（1999）中，对我国的教育方针做了如下表述，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。可见，我国新时期的教育方针主要是指实施素质教育，而创新教育是实施素质教育的核心。 （一）素质教育的提出 1993年2月国务院的《中国教育改革和发展纲要》是政府正式提倡素质教育的开端。该文件中强调中小学教育要“转向全面提高国民素质的轨道”。1999年1月，国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，再次强调推动素质教育。1999年6月，中共中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，提出“动员全党和全国人民，以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育改革，全面推进素质教育。”此后，颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》），此文件被称为是“构建21世纪充满生机活力的有中国特色社会主义教育体系的指导思想和行动纲领”。 （二）素质教育的含义 1．素质教育是面向全体学生的教育 2．素质教育是促进学生全面发展的教育 《决定》指出，“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。” 3．素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值指向、不同的创造潜能铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。 4．素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力决不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，不仅表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。 五、全面发展教育的组成部分 全面发展教育是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互关系而又各具特点 的教育所组成。我们通常把德育、智育、体育、美育、劳动技术教育作为全面发展教育的基本构成，五育之间紧密相连，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。其中，德育在全面发展教育中起灵魂和统帅作用。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。 （一）德育 含义：德育是指对人的品德给予多方面培养的各种教育活动。德育在全面发展教育中起灵魂和统帅作用。 基本任务：培养学生良好的道德品质；培养学生正确的政治方向；培养学生正确的价值观；培养学生良好、健康的心理品质；培养学生良好的思想品德能力等。 意义：德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件；德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件；德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。 （二）智育 含义：是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。 基本任务：向学生系统传授科学基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础；培养训练学生，使其形成基本技能；培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面的能力；培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。 意义：智育在全面发展教育中占有十分重要的地位。 （三）体育 含义：是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力的教育。体育在全面发展教育中起着基础作用。体育的内容包括田径、体操、球类、游戏、武术、军事体育。体育的组织形式包含体育课、早操和课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛。 基本任务：指导学生身体锻炼，促进身体的正常发育和技能的发展，增强学生体质，提高健康水平；使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力；使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯；发展学生良好品德，养成学生文明习惯。 意义：促进学生身体健康发展，增强学生的体质；体育是促进学生全面发展的不可缺少的重要条件；青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家民族的强弱盛衰。 （四）美育 含义：培养学生正确的审美观点，发展他们鉴赏美和创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。美育在全面发展教育中起着动力作用。 基本任务：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力；培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力；培养学生的美好心灵和 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3efd5fd4af02de80d4d8d15abe23482fb5da026a.html