大学日语教育现状分析及对策思考
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大学日语教育现状分析及对策思考 作者：廉仙花 来源：《现代经济信息》 2018年第7期 摘要：国际形势的不断好转，要求我国要加强与国际上的合作，在中日友好发展的形势之下，对于高校大学生以及社会人士的日语教学就显得尤为重要了。据数据调查显示，在全世界学习日语的潮流当中，中国不论是从人数上还是从学校效果上看，绝对占据世界第一。再加之人们教学条件的不断改善，现代化的脚步的加快，很多日语教学的形式不断涌现出来，例如出国留学等方面的措施。本篇文章就对于现代日语的教学与学习方面的知识展开探究。 关键词：大学日语；教育现状；问题意识；解决方案 中图分类号：H36 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)010-0424-02 引言 由于中日两国友好发展的需求，或者中日两国文化共同繁荣大发展的需要，中国国内大学生对于日语学习的需求也迫在眉睫。很多国内的一流二流大学都在逐步的开设日语课程，加强对于学生们的日语学习的教育力度。而且学习日语的高校大学生每年的人数也在逐渐地增加。况且中日企业的日益合作的密切也使得社会上的一些企业人士正在朝着学习日语的方向做着相同的努力。本文即将对于大学生以及社会各界人士对于日语学习的现状作出简要分析。 一、现存大学日语教育现状 1. 缺乏日语教育环境 日语教学环境的好坏直接影响着对于高校大学生的日语学习程度的好坏。日语的学习环境包括，日语学习的整体社会大环境的改革情况，也包括日语学习所需要的书籍、教学设备以及日语学习的实际情况等等。作为一个优秀的日语学习者而言，能够有一名好的日语教师是非常重要的，这将直接影响到大学生对于日语学习的学习兴趣以及学习效率，国内目前十分缺乏那种专门的能够进行日语教学的日语教师，以及外教。这些外教大多数都是为了拿到中国高校聘请的高额的工资，而通常对于中国高校大学生的日语学习并不重视，并不把其作为一个重要责任放在心上，不能够很好的切实履行日语教学的工作。 2. 日语教学亟需改革 在教学的过程中，老师不能够切实的履行教学义务，以及老师对于日语教学方面的经验的急剧匮乏等原因，造成了日语方面的教研工作不能够做到极致。没有使中国高校的大学生在日语的学习方面起到良好的学习效果。况且再加之日语又是所有的语种学习当中，也算是比较难于学习，难于掌握的一门语言了。日语教师在教学经验上的明显不足以及日语教学设施上的不完备等一系列原因都导致了学生对于日语学习的不完善的情况的发生。除此之外，教师对于日语教学上的模式问题，还是采用了很传统的填鸭式的模式，教师一味的对学生进行日语知识的灌输，导致了大学生在日语学习中更加降低了兴趣，为本就难度不小的日语学习又增加了一定难度。学生的学习积极性不高，也就随着导致了教学效果的低迷化现象的出现。严重拉低了高校日语教学的教学成绩。教学模式的过于单一化，内容上的不够创新，都导致了学生对于日语学习的积极性下降的情况发生。要想从根本上解决这一现状，就要从多个方面去看待这个问题的出现原因。首先高校要注重对于日语教师的选拔与培养，对于日语教研设备的投入要加大力度，再者对于学生的日语学习不能只停留在理论知识的学习上，一定要加大实践力度，不断的丰富创新教学模式，摒弃传统单一的教学方法。只有这样才能在日语教学方面不断的提升自己，之后从整体上提升高校大学生的日语实力。 3. 日语老师对于科研活动的参加不够积极，交流过少 由于国内整体大环境的影响，很多高校的教师很难有机会与一些优秀的国外日语教师进行接触，更别说进行学术上的交流了。没有更好的学术方面的交流，教师就难以不断地提升自身的专业素养，这样一来就很难去提升学生日语实力。 二、大学日语教育方法 综合国内大多数高校目前对于日语教学方面的研究来看，中国大学对于日语的科研工作其实已经有了非常大的进步了，况且与世界各国相比，中国日语的教学实力已经属于名列前茅的地位，当然不包括日本本国在内。但是即使是这样，我国在日语教学的科研工作当中依旧是存在着众多的问题需要一一去解决，只有切实的解决好这些问题的存在，才能使得我国的日语科研工作更上一层楼： 1. 学校方面 中国国内目前日语的最大学习环境就是大学校园了，学校要积极的为大学生提供一个友好的学习环境，才能使得学生对日语的学习更有信心：(1) 多引进一些优秀的日籍的教师，因为日籍的教师对于日本的语言以及文化方面有最本质的了解，最深入的认知，能够让学生更直接的感受到日本的文化，同时也能学习到最标准的日语。避免日语教学读音不标准的情况。除此之外，日籍的教师会从本国带来一些其国内的学生的学习资料，这些资料对于国内的一些资料而言，显而易见的要重要的多，而且在国内基本上很难找到这种类型的资料。这种资料对于大学生的日语学习上可是有莫大的帮助。这些日籍教师的聘请要委托其本国的知名大学进行派遣，这样一来就能使得日籍教师的素质问题不用受到担心。(2) 在日语教师来到中国以后，在教师与学生的相处过程中，一定要加强日籍教师与大学学生之间的交流工作，不单单是为了学习中的成绩交流，而且还要在平时的生活之中能够成为朋友，让日籍教师平时多为大学生们介绍日本的一些文化等等，这样学生在学习日语的时候就会变得更加得心应手。(3) 在教师跟学生自身的条件都具备之后，学校也要从日语教研设备以及实验室的开创上面加大投资，加大对学校日语科研方面的投资建设，以给大学生的日语学习提供一个切实的保障性。从而更好的调动学生的学习兴趣与信心。 2. 教师层面 教师是教学活动的主体所在，学生们对于学习的理解程度，学习能力的提升与培养在很大的程度上取决于教师的教学能力，一个优秀的教师能够积极的发挥自身的特长以及教学优势等等日复一日的对科研工作进行不断地总结与创新，以备更好的对学生的学习作出贡献。在课堂学习的过程中，教师不应该太局限于课本，不能够像传统的教学模式那样，一味的给学生灌输课本知识，让学生通过毫无兴趣而言的死记硬背来学习日语，这样的学习不仅不能起到很好的作用，达不到应有的学习效果，而且也会大大地降低学生对于日语学习的积极性，从而导致学生产生对日语学习的抵触心理。一个合格的日语教师不仅要在课堂上做到对学生的有效教学，还要在实践上对大学生进行合理的引导。对于一些日籍的教师而言，应该多向中国的学生讲授一些日本本国的本土文化知识，以及日本的一些国际政史等等。在讲述这些东西的时候，教师要将日语穿插其中，结合实例的对学生进行教学渗透，往往会在同学们沉浸于历史文化的熏陶当中潜移默化的提升自身的日语表达与阅读理解的能力。有很多的学校由于之前对日语教学上的不正确态度以及教学理念的落伍，导致在日语教学上的很多书籍都是非常落后的书籍，跟不上日语教学的进步理念，做不到教学内容的及时更新。作为一个优秀的日语教师，应该自主的摒弃旧的教学书籍，自己根据自身的教学经验以及对于日本文化的最新了解来更新教学内容，给日语教学富于新的活力。在课堂以外的活动中，教师可以鼓励学生多多将课堂上学习到的知识切实的运用到现实生活中去，比如鼓励学生多看一些日本的电影来巩固自己的日语学习，或者是鼓励学生多与日本人交流，这样可以增强自己对于日语学习的信心。 3. 学生层面 学生是日语学习的主体，很多学生在日语的学习过程中一直处于被动的状态，意识不到日语学习对于自身以后发展的重要性，且在日语的学习过程中难以很好的发挥自己所学日语的优势。学习意识的差劲就导致了很多学生在日语学习方面难以发光发亮，本来能够很好地完成的日语学习却因为自身自信心的不足而导致半途而废。现代社会是一个快速发展的社会，倘若学生们对于日语学习不进一步的引起自身重视，加强自身对于日语的学习热情，积极地投入到日语的学习中，就很难在以后的发展中取得优秀的成绩。 三、结语 中国的高校应该加大对于日语专业的投资以及重视程度，重点选拔与培养有真才实学的日语科研教师，让学生从自身提高自己对于日语学习的学习能力，加强对日语学习的重视，才能使学生在学习中不断进步，真正学到对以后有用的本领，成为促进中日两国友好发展的人才。 参考文献： [1] 孙哲. 大学日语教育现状及改革初探[J]. 读写算: 教育教学研究,2012(59):26. [2] 燕青. 浅析大学日语教育中教学理念的变迁[J]. 雪莲,2015(35):166. [3] 隋吉原. 从学生的需求角度探讨大学日语教育[J]. 日语教育与日本学研究,2013. [4] 修刚. 转型期的中国高校日语专业教育的几点思考[J]. 日语学习与研究,2011(4). [5] 高亮, 冀烨. 新建民办应用型本科院校日语专业发展前景探析——以广州工商学院日语专业为例[J]. 湖北函授大学学报,2016(22). 作者简介：廉仙花(1981-)，女，朝鲜族，河南人，讲师，研究生，主要从事日语教育研究。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/030149f45a1b6bd97f192279168884868662b8b8.html