参赛作品名称 让孩子拥抱大自然——浅析幼儿园如何进行自然课程开发 在传统的教育思想中普遍认为学生的任务主要以知识学习为主，却忽视了学生综合素质和各项能力的教学，如今在幼儿园教育教学过程中要求重视学生的身心健康发展，以及通过自然课程教学培养学生树立尊重生命和爱护环境等思想观念，从而有效促进学生的身心健康发展。本文主要是围绕幼儿园如何进行自然课程开发进行全面的分析和探究，不断提升幼儿园自然课程教学的整体效果，让幼儿园学生学习拥抱大自然，促进幼儿园学生的德智体美劳全面发展。 摘要 关键词 幼儿园教育；自然课程；开发措施；教育策略； 正文 随着幼儿教育的不断发展，对幼儿园学生综合能力等方面提出了更高的教育要求。随着时代的不断发展和变化，对幼儿园教学理念和教学模式等方面产生了相应的变化，在传统的教学过程中一味地使用传统教学方式给学生传授大量的文化知识，没有意识到学生个性化发展的重要性和必要性。因此应当尊重学生的主体地位，积极探索推进幼儿园自然课堂教学改革的有效策略与方法，并加强幼儿园自然课程开发与建设，从而有效保障幼儿园学生的全面发展。 1、幼儿园自然课程开发的背景 目前针对幼儿园课程的教材和计划等方面的具体定义存在较大的争议，由于幼儿园学生的年龄还小，性格和能力等还不够成熟，而且随着经济社会的快速发展，对自然资源空间和自然生态环境造成了一定的影响，从而对幼儿园的自然环境也造成了相应的影响，使幼儿园的自然环境空间逐渐在缩小，也就是幼儿园学生缺乏亲密接触自然环境的空间与机会，尤其是城市里面的幼儿园学生，很多城市幼儿园学生只能在公园或者电视上接触自然环境等事物，不同于农村幼儿园的学生有更多的机会能够接触到自然资源。只有让幼儿园学生主动走向大自然，并在拥抱大自然的过程中接触和学习到更多的知识，同时还能够增强学生的情感体验，体会到更多不一样的感受。引导幼儿园学生积极探索和感受大自然的魅力，能够有效增强幼儿园学生的伦理精神和审美体验，毕竟最好的教育莫过于“教育即生活”，从实际生活的角度出发，不仅能够利用幼儿园学生好奇心重的心理特点，有效激发学生的探究兴趣和思考热情，而且还能够让学生在探索大自然的过程中陶冶情操。作为幼儿园教师应当充分利用现有的教育资源加强幼儿园自然课程开发，并根据学生的实际情况和心理特点制定合理的教学方案，积极促进幼儿园教育的健康发展。 2、幼儿园自然课程开发的基本原则 （1）生活性原则 在进行幼儿园自然课程开发的过程中应当积极探索生活化元素，并清楚意识到自然课程是一种面对实际生活的课程，并具备了综合性特征，所以需要深入挖掘和研究自然生活的教学素材，从知识领域和自然领域等领域中不断探索生活化元素，如花鸟鱼虫和树木水果等。同时作为幼儿园教师需要对幼儿园学生的认知能力和理解能力等具体情况进行了解与掌握，然后根据幼儿园学生的实际能力水平进行教学计划的规划，并给学生提供自由发挥和探索的空间，让学生在探索自然环境的过程中能够体会到大自然的美与奇妙，从而有助于使学生产生情感的共鸣。 （2）自主性原则 随着新课改的不断深入，多次要求重视学生自主能力的培养，充分尊重学生的主体性地位，以及严格遵循幼儿身心发展规律，由于幼儿园学生的年纪比较小，而且很多家长过于溺爱，导致很多幼儿园教师对学生的校园学习与生活持有大包大揽的态度与状况，却忽视了学生自主能力的培养，在日常学习中应当教导学生学会料理个人生活，不断提升幼儿园学生的独立自主能力。另外在日常课程教学过程中，教师应当适当的放手让学生自己去探索和研究大自然的奇妙，在组织自然课程教学活动的时候，给学生提供自由活动和自主探索的空间与机会，使学生在参加活动的过程中能够充分发挥个人思维与潜力，当遇到难解的问题时教师可以在旁进行指导和纠正，有助于构建良好的师生关系。因此在进行幼儿园自然课程开发的过程中应当遵循自主性原则，充分体现出学生的主体地位。 2、积极推进幼儿园自然课程开发的有效策略 （1）合理设置幼儿园自然课程教学内容 首先教师应当充分认识到自然课程开发的重要性和必要性，并遵循因地制宜基本原则制定合适的教学计划与活动，对幼儿园内外部自然资源的教学元素进行全面的挖掘与研究，结合幼儿园学生的性格特点合理创设生活化情境，以此激发幼儿园学生的探究兴趣，在创设教学情境时合理融入自然资源的教育因素，从而能够让学生在参加教学情境的过程中很好地体验和感受大自然，使学生在拥抱大自然的过程中能够健康快乐的成长， 从而有效保障幼儿园学生的身心健康发展。幼儿园教师可以根据现有的自然资源加强自然课程的创新与发展，然后根据幼儿园不同年龄段学生的实际情况组织自然主题课程教学活动，引导学生亲身体验到大自然的美。例如小班、中班和大班的学生可以在教师的带领下到户外参观各种树木，然后教导学生学习和掌握不同树木的具体种类与生长特征等知识，不仅能够丰富学生的知识面，还能够使学生体会到大自然风景的美，接着在课堂教学中安排学生根据所观察的自然风景进行画画，不仅能够有效积累学生的画画素材，还能够提升学生的审美能力。 （2）构建自然课程教学内容的评价机制 在构建自然课程教学内容的评价机制时，应当充分考虑到 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f9502b1e55c3b3567ec102de2bd960591c6d9a7.html