20条教学经验 一、备课的经验 1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 2. 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→局部→整体〞进行教学。 二、上课的经验 4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。 5．上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，表达出“因材施教〞。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。 6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。 7. 教学过程的关键是“交流—互动〞。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和缺乏的地方。要作“教学日记〞，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 三、考试的经验 9. 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。 10. 要从“逻辑〞、“操作〞、“艺术〞、“交往〞这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。 11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进那么退〞。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。防止他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。 12. 每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁〞，修正错误，稳固正确，打好根底。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。 四、提问的经验 13. 设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反响，真正稳固。 14．提问与思维。“选择思维〞的问题是：“这是唯一的解决方法吗还有其它解决方法吗〞，增加思路。“前瞻思维〞的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢〞。要有预见。 15．“情感思维〞的问题是：“出现这样的结果满意吗我的情感上能接受吗〞尝试体验；“换位思维〞的问题是：“别人怎样看这个问题别人会有怎样的感受〞设身处地。 16. 要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。 五、综合的经验 17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否认的回应。大多数应是“肯定回应〞；“否认回应〞只占少数。 18. 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，表达出“审美和立美〞，艺无止境。 19. 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命〞，价值统一。 20. 要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，开展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3faba33364ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbaf.html