认识数字1 —10教学目标 【知识与技能】 1 .从基数(即集合中元素的个数)的角度认识 10以内的数 2 .初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯 过程与方法】 结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 复习内容：1 — 10的认识 授课内容： 1、认识“ 1” (1 )说说教室里的“ 1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ (2 )用代替物表示“ 1” 师：教室里有一只三角柜(讲台、投影仪)可以怎样表示出来？(可以用一片双色 片、一根小棒、一个三角形 示？ (3) 请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用(根据学生的 实际举例)表示。 (4) 用抽象的符号表示“ 1 ” 师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ (学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表 示，还可以用阿拉伯数字“ 1”来表示(板书)。) (5) 讨论：数字“ 1”可以代表什么？ ”表示)。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表 (6) 讨论：“ 1”像什么? 教学：像根小棒1、1、1 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表 示。 小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。 2、2~5的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2 ）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表 示？ （ 3）小组交流。 （4） 讨论：数字“ 2”可以代表什么？数字“ 3 "可以代表什么？ （5） 讨论：2、3、4、5分别像什么？ 教学 :像只鸭子2、2、2 ； 钩 5、5、5。 （6） 小结 师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用 几个学具表示。 （二） 6〜10的认识 1、 以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。 2、 每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。 3、 小组交流。 4、 小组交流：数字“ 6、7、8、9、10 ”分别可以代表什么？ 5、 讨论：6、7、8、9、10分别像什么？ 教学：像个哨子6、6、6 ； 8； 像把镰刀7、7、7 ； 像个葫芦8、 秤钩秤 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4; ” 6字倒写9，9，9； 1 加 0， 10、 10、 10。 8、 4、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3fd0719bf21dc281e53a580216fc700abb685282.html