“个人愿景”与“共同愿景” 一、“个人愿景”与“共同愿景”的含义 个人愿景是人们心中或脑海中所持有的意象或景象。与之相对应的“共同愿景”是指组织中人们所共同持有的意象或景象，它创造出众人是一体的感觉，并遍布到组织全面的活动，而使各种不同的活动融汇起来。 二、“共同愿景”与“个人愿景”的关系 1．“个人愿景”是“共同愿景”的前提和基础。 “共同愿景”并不是找“个人愿景”中的共同点，而是将“个人愿景”中的实质加以提炼，汇聚而成的。因而“共同愿景”能反映每个人“个人愿景”中的实质。这样的“共同愿景”才能切合实际和每个人的“个人愿景”。如果“共同愿景”不切合“个人愿景”的实际，这样的“共同愿景”会显得空洞，而失去了人们的热情和支持，也不会真正地投入其中，为之奋斗和奉献，这样的“共同愿景”便失去了意义。我们要建立“共同愿景”就必须先鼓励“个人愿景”，如果人们对自己的“个人愿景”也缺乏的话，就更谈不上建立“共同愿景”了。 2．“共同愿景”的实现有利于“个人愿景”的实现。 我们知道实现“个人愿景”的力量源自于一个人对愿景的深度关切，即依靠个人的力量去实现“个人愿景”，而实现“共同愿景”的力量源自共同的关切，即用集体的力量去实现“共同愿景”。显而易见，众人的力量比个人的力量大得多，实现愿景也会更快、更好。既然“共同愿景”包含了“个人愿景”的实质，那么在实现“共同愿景”的同时，“个人愿景”很自然也得以实现。换言之，我们每个人在努力实现“共同愿景”或帮助他人实现“共同愿景”时，我们借助群体的力量同时实现了“个人愿景”。 3．共同愿景根植于个人愿景，但能产生远高于个人愿景所能产生的创造力。 由于受自身经验、知识、思维方式等因素的限制，个人的能力、创造力总是有限的。俗话说“众人拾柴火焰高”。如果诸多个体围绕一个共同的目标和愿景共同奋斗，集思广益，大家相互激发、学习、交流，每个人的潜能、创造性就会逐渐被激发出来，这样就会产生很多意想不到的，或者说凭个人的能力所实现不了的结果。而且由于共同愿景是个人愿景的提炼、汇聚和整合，能够体现个人愿景的实质，所以共同愿景能够充分调动个体的热情和积极性。在实现共同愿景的过程中，个体不但从他人那里学到了知识，分享了经验，同时也实现了个人愿景。 共同愿景帮助我们实现了个人愿景 ——一位教师实践工作者的体会 身为青年教师，我们每个人都有着不同的梦想与愿望，对于事业我们也有着各自高低不同的目标，但有一点我们是相同的，那便是追求教育工作的完美与优秀，不断提高自身的素质。 正是基于我们这些“个人愿景”的基础上，学校为了我们更快、更好的成长，建立起了自培青年教师这样一个“共同愿景”，为我们建立了导师团，请来了区教研员。今年7月份，我从师范学校毕业来到一中心，就得到了导师团和师徒带教的指导和帮助，我认真地学习优秀教师的先进教学手段，崭新的教学理念、与学生相处的新型关系。特别，在黄琰老师细心、毫无保留的指导下，在导师团活动的不断深入中，我确实学到了许多课本上所没有的知识，也领悟到了许多的教学真谛，发挥学生主体作用，让学生学会学习，学会创造。我成功的上了一节《角的分类》公开课，得到了导师姚剑强的肯定，通过大家的帮助，自己个人的努力，使我又向我的愿景前进了一步，那就是不断提高自身的教学业务水平。 通过参加导师团的备课、上课、听课、说课、评课活动，我们感到对教材的把握更准确了，教学的水平也上了一个新的台阶，我们向着自己的“个人愿景”迈进了一步。然而，我们深知如果不参加导师团的学习，单靠个人的力量，是无法营造起这样好的一个学习与辅导的氛围，我们个人也就不可能有这样大的进步！ 在工作中，我们也努力将导师团中学到的先进的教学理念运用于实际工作，取得了一定的效果，我们的教学工作得到了学生、家长、学校的肯定，我们的课堂教学质量有了很大的提高，青年教师迅速成长，这些都归功于学校为我们提供如此好的养料，搭建广阔的舞台让青年教师的才能得以施展，这看上去是学校“自培青年教师”这一共同愿景的实现，其实，我们的个人愿景也得以了实现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40b692697e21af45b307a8f6.html