五年级数学下册74页《通分》教学设计 文山市新平街道高末小学 ：何 斌 一 教学内容 教材第74页例题４的内容，练习十八第３小题. 二 教学目标 1、什么是通分？ 2、怎样通分？ 3、用通分可以解决那些数学问题？ 三 重点难点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 四 教具准备 电子白板课件，答题卡 五 教学过程 （一）导入 情景导入法 今天是美羊羊的生日，羊村举行吃青草蛋糕大赛，可热闹了大家去看看吧！ 沸羊羊：哈哈我吃了４／ ５ 个蛋糕。 懒洋洋：有点肌肉就了不起吗？有什么可神气的，我吃了 ３／４ 个蛋糕。 美羊羊：村长我今天吃的可多了，我吃了 １／２ 个蛋糕。 谁吃得多呢？ （二）预习自学 活动要求： 1、自学数学课本74页，学习例5，明确已知条件和问题，思考怎样解答。 2、你会用那些方法解答，在答题卡上写出答案。 时间5分钟。 （二）教学实施 1 .出示例５。豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益人的身体健康。我的蛋白质含量约占２／５，我的蛋白质含量大约占１／４。黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？ 提问：１、怎么比较分数的大小？ 分子分母不相同怎么比较大小？ ２／５和１／４像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？ 2 ．学生思考并回答。 可能出现以下两种思路： ( 1 ）化成同分母分数比较。 ( 2 ）化成同分子分数比较。 3 ．老师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，都是可以的。今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。我们把几个分数的相同分母叫做公分母。 提问：( 1 ）用什么数做公分母？ ( 2 ）怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数？学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。 4 ．请学生汇报解答过程。 (1) 先求出 ２／５和 １／４的分母的最小公倍数是20，用20做公分母。 提问：根据是什么？(根据分数的基本性质，要把２／５ 的分母变成20，就要乘4 ；要使分数大小不变，分子2也要乘4；要把 １／４的分母变成20，就要乘5 ，要使分数大小不变，分子1 也要乘5 。） 指出：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。（板书课题：通分） 提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳） 5.小结；通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。 提问：为什么用两个分母的最小公倍数作公分母？用其他较大的公倍数作公分母可以吗？ 6 ．在通分的基础上，比较 与 的大小，让学生完整写出例4的比较过程。 提问：还能用什么方法比较 与 大小？ 学生回答：把分子化相同，还可以把他们化为小数比较大小。 7 ．完成教材第75 页的“做一做”。1、2小题。 ( l ）让学生先观察，怎样求每组两个分数的公分母，然后分别口答出公分母是多少？ ( 2 ）学生独立完成，集体交流。 8，回到课前出示的情景问题，解决谁吃的多？帮助村长解决这个问题。 8 ．完成教材第75 页练习十八的第3 题。 学生独立完成，交流方法。 （五）课堂小结 本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的最小公倍数作公分母，运用分数的基本性质，将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。通过本节课的学习，我们还要掌握如何通过通分，比较分母、分子都不相同的分数的大小，并能运用比较大小来解决现实生活中的一些实际问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/41629ac2ff4733687e21af45b307e87100f6f85a.html