教学文档 小学四年级数学教师随笔（三角形的分类）教学反思 （三角形的分类）教学反思 （三角形的分类）是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动。我认为分类是一种数学思想，它是依据肯定标准对事物进行有序的划分和组合的过程，三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识根底。为了在课堂上有效地整合落实三维目标，我是这样设计的： 〔一〕、创设情境 激趣导入 上课伊始， 我先创设了一个数学情境，让学生给教室里的学生按肯定标准分类，〔小组商量〕如：按性别 可分为男生和女生；按小组 分 ...... 按年龄分 ......目的让学生为多角度地给三角形分类做好铺垫，为学生营造了愉悦的感情心境，使学生自然而然地进入最正确的学习状态。 〔二〕、动手探究 合作交流 一节课的教学，重在引导学生动手操作，将学生自己动手剪的三角形进行分类，探究分类方法，学生在探究三角形分类过程中，我首先改变知识的呈现方法，让学生带着问题去动手操作、观察、推理、验证、归纳。引导学生自主探究，合作交流，在交流中发觉问题。学生动手操作，把三角形按角分：三个角都是锐角的三角形、有一个角是直角的三角形、有一个角是钝角的三角形，然后引导学生分别起名字。我再用集合的形式加以总结归纳。然后提出问题：还能怎么分？学生有提出按边分。通过测量边的长短，学生把三角形分为三类：分别是等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。师生共同认识等腰三角形、等边三角形。教学后又完成了局部概念题，让学生对概念又了进一步的认识。学生在稳固所学知识的过程中，既培养了动手能力〞，又注重思维能力的培养，让学生在综合运用所学的知识和技能解决问题，开展学生的应用意识，实践能力与创新精神。三角形的分类是让学生用内心制造与体验学习数学乐趣，使学. 教学文档 生在教师的引导下动手操作，积极思考，与同学之间交流，展示自我的过程。 〔三〕、 稳固知识 提高能力 我设计了由浅入深、循序渐进的稳固复习题，让学生始终在愉悦的学习气氛中稳固知识、拓展思维，使知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个维度的目标相辅相成，融为一体，力求到达完成三维目标的整合。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/423bf907ccc789eb172ded630b1c59eef8c79a38.html