本文整理于网络，仅供阅读参考 揠苗助长教学案例设计 设计理念: 以教材文本为依托,引导学生个性化地阅读,充分展开师生对话,在对话中共同成长. 教学目标: 理解课文内容,了解寓言的寓意. 学会本课生字新词. 用自已的话讲这个成语故事. 教学重难点: 体会寓意 设计特色: 在阅读中与文本对话,在对话中师生交流,在交流中共同成长. 课前准备: 搜集其他寓言故事. 搜集寓言动画片. 教学课时: 一课时 教学过程: 揭示课题,启发导入. 你都知道哪些寓言故事,给同学们讲一讲吧! 你知道寓言和其他课文有什么不同吗 今天我们再来学习一则寓言.(板书课题) 本文整理于网络，仅供阅读参考 初读课文,了解大意. 齐读课题. "揠"是什么意思"揠苗助长"又是什么意思 2,《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事.读了以后,它会让你思以前所未思,得以前所未得;它会让你在快乐中懂得道理.它很有营养,绝对胜过"脑白金"!想不想读 能不能告诉老师,你们平时是怎样把一篇课文读熟的遇到不认识的生字,不理解的词怎么办有的句子一下子读不通顺怎么办 3,学生各抒己见. 小结:老师为你们高兴,因为你们有自己朗读的方法,说明你们会学习.相信你们经过练习,一定能把这篇课文读得正确,流利! 学生充满自信地练习读书. 检查读书效果.(分组分段读课文) 指导朗读. 引导学生注意"焦急,转来转去,自言自语"这些词,一边朗读,一边做动作. 互相交流,师生对话. 1,同学们,你们认真阅读,动手查找,一定会有很多收获,请自由交流. 学生各陈己见. 自由质疑,相机引导. "揠苗助长"的结果怎样你快替这位庄稼人出出主意,该用什么办法才能使禾苗长得快些呢 真诚对话,点明寓意. 本文整理于网络，仅供阅读参考 1,小结:这个庄稼人采用拔苗的方法,想让禾苗长得快些,这种做法违反了禾苗生长的规律,所以禾苗不但不能长高,相反都枯死了,这是个错误的做法. 2,观看动画片,加深印象. 3,你周围有《揠苗助长》中的农夫这样的人吗如果你遇到了,你准备怎么做 作业:有趣的成语. 填上合适的数字,使等式成立. ()神无主×()霄云外=()湖()海 ()家争鸣×()万火急=()载难逢 各有千()以一当()=()步穿杨 板书设计: 揠苗助长 巴望长快拔高枯死 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42dfbe70ecfdc8d376eeaeaad1f34693dbef1011.html