积极对抗疫情,打造优质小学美术课堂——以网上教学为基础
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积极对抗疫情,打造优质小学美术课堂——以网上教学为基础 摘要:在积极抗争疫情背景下,为了让美术课堂展现出较强的生命力,以此为学生提供良好的学习引导。学校则实行延迟不延学,停课不停学的举措。以网络线上教学为基础,让美术课堂充满生命力和新鲜的血液。教师在进行网络课堂教学之中,应该打造完美的美术教学课堂,让学生不再处于单一化的学习空间中。在形成属于学生自我良好发展的线上教学模式下,能够为学生带来丰富的理论资源,保证学生的学习效果大大提高。 关键词:美术课堂;网络线上教学;重要意义;策略 前言:应对疫情背景下,教师通过对美术课堂的有效运转。把握在线教学的有力模式,能够保证学生在关注线上教学重要性的背景下,勇敢地面对疫情的影响。学校在落实延迟不延学的举措下,教师跟随在线教学步伐,形成适应于小学生成长的学习模式。 一、疫情期间实行美术在线教学的意义 第一,线上教学的运用,能够让学生拥有充足的学习机会,面对疫情期间影响不会受到阻碍。学生能够在疫情期间与教师进行沟通。虽然不能面对面交流,但是却能够依托网络把自身存在的不足进行分析和研究。网络线上教学运用之中,教师会把握丰富的网络教学资源。学生在找寻属于自己成长学习内容之下,也会更好地透彻分析美术知识。教师借助线上教学活动,为学生打造良好的课堂检测氛围,从学生学习的具体状况着手,找准学生学习之中存在的困惑和不足。然后,开展综合性素质评价,让学生在疫情期间巩固美术知识。第三,通过网络平台的沟通,师生之间形成了良好的关系。教师能够明确学生的学习目标和地位,不再约束课堂发展。而是能够从学生的自身角度着手,为学生构建有利于成长的教学课堂。总之,疫情期间实行线上教学,能够为战胜疫情做好准备,保证学生身心获得良好发展。 二、积极抗争疫情,开展美术在线教学举措分析 (一)把握在线教学意义,展现多样美术课程资源 教师可以把握现代教学软件的多项功能,通过生动的课件制作,把图片、视频等资源有效的诠释出来。学生在生动形象的课堂学习中不再感到枯燥,而是能够带着活跃的气氛,更好地实现学习进步。教师在疫情期间想出了有效的教学方法,能够带领学生进步,成为了学生满意、家长信赖的好教师。 比如,教师进行《动植物欣赏》教学的时候,为了给予学生丰富的学习资源,就可以通过合理化的内容为学生打造生动的学习内容。可以适当的为学生提供相应的资源准备,能够通过网络搜集等形式,让学生对该课堂内容的认知更加全面,最终提高在线学习的效果。 (二)释放在线教学价值,突破美术学习难点 为了让学生的在线学习质量大大提高,教师就可以通过在线教学模式对教学中的难点进行突破。这样,学生在疫情期间才会充满信心,坚定自己学习的信念。教师通过在线教学,可以有效地创建微课视频,把教学过程中存在的重难点有效展现出来,让学生在课下也可以进行学习。比如,针对《今日的菜单》教学内容,教师可以借助在线教学的优势,制定出相应的微课视频,把关于该课程的重点内容展现出来。学生通过在线教学跟随教师讲课步伐,也可以在课下有效的感受学习的力量,这让学生在疫情期间对在线学习产生坚定的信念。 教师能够充分的发挥出在线教学的优势,能够让学生面对美术知识学习的时候,充满欲望和信心,突破学习过程中的难点,也真正的迎接疫情期间的挑战。 (三)跟随在线教学步伐,感悟艺术学习气息 教师把握在线教学的优势,可以巩固学生的美术知识学习效果。教师就可以通过在线测评的形式,让学生的实际学习内容得到研究和分析。在此情况下,教[3][2][1]师就可以通过网络检测系统,为学生提供课堂练习内容。比如,针对《娃娃的家》教学内容,教师为了让学生的知识得以巩固,就可以借助在线教学软件,运用课堂检测环节,把握学生的实际学习情况。教师能够关注学生的具体学习状态,为学生发放检测的题目,学生能够按照教师提供的练习题进行相应的填写。然后,反馈给教师。教师根据学生答题的状况开展评价,关注学生在线学习的状态和具体方法。形成针对性的学习反馈之后,让学生能够找出自己学习上存在的不足。这样,借助在线教学反馈模式,对学生进行有力评价,让学生的美术知识得以巩固。 结论:综上所述,教师在疫情期间影响下,为了更好地带领美术教学课堂的进步,则要充分发挥在线教学的意义和内涵。通过在线教学的引领,能够对美术教学的难点重点进行突破,学生感受到在线学习欲望的情况下,也真正的释放自我,认真的分析美术知识。教师通过对学生在线学习引导,把握学生的实际学习情况,让学生能够在疫情期间健康成长,获得良好的发展途径。 参考文献: [1]陈文倩. 浅析如何在小学美术教学中培养学生的动手能力[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:428-431. [2]段柔情. 小学美术课堂的故事教学策略[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:628-631. [3]许慧. 小学美术中实施差异教学的思考[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:632-633. 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/432cfe1bccc789eb172ded630b1c59eef8c79a0f.html
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