美术论文之浅谈数学化资源在小学美术教学中的应用 《基础教学课程改革纲要》指出：“大力推行信息技术在教学过程中的普遍应 用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教 师的教学方式和师生的互动的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供 丰富的多彩的教育环境和有力的学习的工具”。 信息时代的到来和不断发展，数字化资源在教育领域中的应用越来越广泛。改 变了教育生存与发展的环境。为了适应这个发展趋势，数字化资源介入美术课堂教学成 为必然，并且在美术课堂教学中起了不可低估的作用。 下面我就在数字化资源环境下的美术教学谈谈自己的一些想法： 一、立足于教学内容和学生学习基础，结合数字化资源做好课前的准备工作备 好课是上好一堂课的前提。随着现代化教育技术在美术课中介入，我们要突破以往那种 只是备教师和学生的方式，充分考虑数字资源在课堂中的运用。在教学设计和课前准备 中将教学内容、教师、学生、数字资源及平台等多种因素融合在一起加以考虑。 1 .根据教学内容选择合适的数字资源平台以计算机为核心，以班级电教系统为 平台，根据美术课的特点将课堂教学中所涉及的教学内容进行整合。不同教学内容可以 选择不同侧重的平台，如：有的课堂注重的是实物观察，有的注重色彩，有的课堂注重 的视频演示,有的课堂注重的是步骤和方法的讲解等等。根据课时美术教学目标和重点, 选择能够突出重点的数字资源展示平台，能够在教学中起到事半功倍的效果。 2 .收集与教学有关的数字化资源要素有了合适的平台，还需要合适的数字化资 源要素。美术课的数字化资源要素主要以图片、视频、动画、文字等为内容。这需要教 师在课前根据教学目标和内容，寻找适合的资源，并对这些资源进行合理化的初步加工 制作和整理，如：给图片或者视频配上声音和文字注释等。我建议大家平时注重对美术 数字化资源的收集，比如：网络上的优秀美术作品和美术教学微课视频、配套美术素材 光盘、自己制作的美术小课件等，对这些资源进行分类，建立美术“小资源库”，以便 在需要时可以迅速提取。 3 .整合各种与教学内容相关的数字化资源，制作美术课件美术课件像一条纽 带，把各种不同形式的美术数字资源要素串联起来，使我们在课堂中使用资源更加方便、 快捷。 进行制作课件，要对多种形式的资源进行合理地“整合”，使之突出美术教学 的目标，符合教学的各种需要。这种整合的手段就需要用到多种现代化媒体，比如：一 些较大的实物不易进入课堂，我们可以利用高分辨率的照相机拍摄实物图片；一些手工 制作时间较长，我们可以利用摄像机，剪切掉中间不必要的环节，压缩时间制作成视频 等等。然后把这些图片或者视频运用到我们的课件之中。 当然，美术课件的制作并不是对各种美术资源的简单堆砌、机械的展示。课件 的制作应该遵循以下的基本原则：（1）、信息量要大，视野开阔，应通过这一点，扩大 学生的视野和知识面；（2）、课件体现的课程内容安排要主次明晰、要有所取舍、突出 学习目标；（3）、视频资料的应用需精简，每堂课当中课件里所安排的视频不宜过多，大 约在两三个左右即可，每一个视频时间不宜过长，每个应控制在三分钟左右。如果视 频太多会过多占用课堂时间以至不能讲授完成新课；（4）、避免课件过于花哨，要围绕 教学主题，避免分散学生注意力。 二、数字化教育资源在美术课堂教学中实际作用1.把数字化资源引入美术教 学，可以弥补美术教育上师资的不足当前农村学校（特别是农村小学），美术教师短缺, 很多学校没有专职美术教师，美术课程都是由语数教师兼任。语数教师在美术方面的专 业知识和专业能力欠缺。“他山之石，可以攻玉”，利用好数字化美术教育资源，学习和 借鉴较为先进的美术课堂教学经验。这样能在一定程度上弥补教师专业知识和专业能力 的不足，让语数兼职教师也能上好美术课程，让农村孩子也能享受到城里的优质教育。 4 .基于数字化资源的美术教学，图文声像并茂，调动学生各种感官，能较大提 高学习兴趣运用各种数字化资源整合而成的教学课件，其优势在于能够把美术教学有关 的图片、动画、文字、声音、过程等在现代化的多媒体平台上进行展示和演示，迅速吸 引学生的兴趣。当然，这些资源要素必须是为了表现某一个知识点，为达到某一层次的 9 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ea691aaf66527d3240c844769eae009591ba27b.html