英语课堂教学(5篇)

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英语课堂教学(5篇)

为期两天的古冶区小学英语精品课程评估与观摩活动已经圆满结束,这为我们的英语师提供了一个难得的提高专业素质的学习机会。通过这次讲座,我觉得自己在教育教学方面收获很大。这10个优质班虽然水平和风格不同,但每个班都有很多值得学习的地方。

第一,调动学生的积极性,让学生真正成为课堂的主人。

这是新课程标准的一个重要特征,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体的参与,采用小组讨论或竞赛的方式或创设情境,让学生相互交往,激发学生学习英语的兴趣。比如唐二小学老师教的四年级课本《第18:猫和狗》就采用男女分组竞赛的形式来调动学生的积极性。同时,她还运用听动物声音的方法,引出要学的动物词汇,让学生在游戏和活动中学习,为学生营造轻松、民主、和谐的教与学氛围。建国小学的祁老师用实物做动作的方法来调动学生的积极性,让他们在熟悉的动作中掌握新的概念。通常我们在这方面做得不够好。所以我特别注意不同地方老师调动学生的不同方式。如何在调动学生后保持他们的积极性也很重要。教师在每一个教学环节对孩子的要求一定要明确,容易。孩子明确知道自己该做什么,才能做好;但是问题太难,孩子就无从下手,太容易想,会伤害孩子的积极性。

二、教师的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在这几天的讲课中,我发现优秀的老师有几个共同的特点:1英语口语流利,发音准确,尽量用英语。例:你请!谁能?大声朗读!拼一下!再来一次!等等。教师只有说英语,才能潜移默化地影响学生,取得良好的教学效果。只有这样,才能保证孩子对课程的理解,保证孩子学到正确的知识和地道的语言;2.善于运用多媒体等手段辅助教学,让孩子接触到的知识更加立体、直观、生动。比如利用电脑课件、录音机等多媒体,创作一些游戏和活动,让学生边玩边学。3.以扎实的英语基础知识为后盾,词汇量丰富,课堂充实。教学亲切而富有表现力,课堂教学轻松活泼而优雅,充满艺术性。这就要求教师具备良好的素质和良好的英语水平。这样才能教的更好。 第三,组织英语老师培训学习。

要提高英语教师的能力,除了自身素质之外,他们还应该参加培训。作为一名刚刚参加英语教学的年轻教师和教育家,我非常希望参与英语培训和学习。希望上级领导能提供更多的机会。

通过这次讲座,我开阔了眼界,看到了自己的不足,也看到了自己和其他优



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秀老师的差距。同时也问了自己很多问题,思考如何让自己的语言更优美。如何让孩子喜欢上课?如何培养孩子的能力?我相信通过我的不断努力,我一定能够走得更近,不断进步。

有一次上英语课,我安排学生用英语练习。我给他们创造了一个情境:“周杰伦想在张家港开演唱会,你最后会买票进场。里面有很多人。你要自己找座位,你的座位只是被别人占了。如何用英语表达自己的意思,满意的期待这场演唱会?”没想到同学们兴致这么高。他们幽默的表演让课堂气氛非常活跃,一场普通的对话练习进行得非常顺利。所以,我忍不住对他们微笑。之后,我在一个学生交的班级周记里读到了下面这句话:“那天看到你笑,我们很开心。张老师,们知道你每天都在为我们努力。希望你身体健康,脸上有笑容。看完之后,心里有一种莫名的感觉,也有一种震撼。后来,我经常在课堂上插入几个与课堂内容相关的笑话,试图让课堂气氛更加活跃。比如说,在谈到学习英语的重要性时,我讲了这样一个小笑话:一只母猫带着一只小猫去森林,他们看到一只狐狸在看他们。这时母猫像老虎一样叫了一声,狐狸跑了。后来,母猫认真地对小猫说:“孩子们,你们看,学好一门外语是多么重要。”这个笑话不长,但很有哲理性。学生们对此非常感兴趣。比如说在谈到“电脑”这个词的时候,我插入了一个关于电脑的小笑话。除了在英语课上插入小段子,我还以其他形式创造幽默,并尝试用英语表达,让学生注意力更集中,掌握的东西更难忘记。有一天上英语课,我讲了“like”的用法,我告诉同学们:“这个词当动词用的时候是‘like’的意思,当介词用的时候是‘like’的意思。例如,“露西喜欢她的妈妈。”意思是“露西喜欢她妈妈”露西像她的妈妈。意思是“露西看起来像她妈妈”“这时,我注意到一个调皮的男孩走神了,我叫了他的名字,他就站了起来。我问他:“你像苹果吗?”(你长得像苹果吗?他以为我问他“你喜欢苹果吗?”他回答说,“是的,我是。(是的,我长得很像。我知道,他原本的意思是“是的,我喜欢。”然后,全班哄堂大笑。这样课堂气氛活跃,学生注意力集中。后来有个同学在班级周日记里写道:“我们上英语课的时候,觉得时间过得太快了。过了一会,下课了。我真的希望这种事以后还会发生。”我在评论里写道:“是的,老师希望如此。 通过多读,可以不自觉地了解其大致内容,对句型的结构特征和意义有更深的理解。例如,“给你”和“他们来了。”前者是“给你的”,后者是“他们到了”

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