小学语文教案:燕子妈妈笑了 教学目标： 1、通过学习《燕子妈妈笑了》这篇课文，使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真。 2、初读课文，认识15个生字。 3、会书写本课要求会写的8个字。 4、在学习课文时，学生通过自己丰富的想象，培养口头表达能力。 教学重难点： 1、以“读”为主，学生通过自己的阅读体会，理解课文内容。 2、认识新生字15个。 教具准备： 1、识字课用的生字卡片，拼音卡片。 2、学习课文用的课件。 3、本课的插图。 教学过程： 一、激趣导入： 师：（出示冬瓜、茄子图）你们都认识这两种蔬菜，说一说它们有什么不同？（学生先发言）今天这节课我们就来看看小燕子是怎么了解这些知识的？（板书课题） 点评:茄子和冬瓜是孩子常见的两种蔬菜,师结合生活实际引导学生通过自己的实践为自己的学习提供了源泉,激发学生对课文学习的愿望和兴趣。 二、新授： 1、先听老师读一遍课文，学生可以跟着老师读。 2、学生给老师进行读文评价。 点评:学生对老师的范读进行评析,体现了师生平等对话的过程。 3、自己读一遍课文，画出不认识的字，用你喜欢的方式认识它们。（拼音、联系上下文猜字、问老师和同学） 点评：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。 4、测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在黑板上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随即贴出躺、错、细、屋、紫、柄。 点评：教师用测读的方式，了解学生对本课生字的已知情况体现了教师以学生为本，尊重学生的已知经验然后根据学生的实际进行有效的教学。 三、巩固生字： 1、出示课件（含有生字的句子），读一读变红的词你们认识吗？燕子、菜园、冬瓜、躺在、茄子、挂在、枝头、屋檐、没错、还有、紫色、皮上、细毛、柄上 2、它们从句子里飞出来，你还认识吗？ 3、从词里去掉一部分，剩下的字请读出来。（本课要求会认的字） 点评：识字过程中，不断变化语境让学生在不同的语境中认识生字，有利于巩固识字，认记生字。 4、两人合作学习生字。步骤：（1）互相帮助读读课文。（2）用自己喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡抽读字卡，全读对的画一个一级棒的标记。（） 5、师出示拼音卡片，学生根据拼音卡片出示生字卡片。 点评：学生的自主学习有一个培养过程，教师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡抽读字卡并进行学生之间的互评，符合学生的认知规律，也为今后学生的合作学习创造了条件。 四、小组合作学习课文： 1、小组选择自己喜欢的读书方式合作读文。 点评：认完生字的基础上，给学生一个更为广阔的学习空间尽情朗读，充分享受到读书的乐趣。 2、小组汇报学习成果： 小组1：分角色朗读课文。其它小组评价 小组2：进行表演。其它小组评价 点评：进行小组之间的评价，有助于促进学生之间的学习方式的交流，在评价的同时提高口语表达能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4451b8ce5e0e7cd184254b35eefdc8d377ee144b.html