长岗小学随班就读工作措施 一、指导思想： 为了进一步落实《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人教育条例》,完善学校随班就读工作的管理,积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高随班就读学生的综合素质. 二、主要工作： （一）提高思想认识,增强管理职能，健全管理制度 1、引导科学管理,规范管理流程,加强对象确定、分类安置及后续服务的科学性。随班就读对象的确定要严格执行残疾标准(参照第二次全国残疾人抽样调查《残疾标准》）。具体鉴定、测试工作必须到指定医疗机构——浦东新区精神卫生中心进行.根据鉴定结论，由家长向学校提出申请,然后学校将学生鉴定材料、家长申请及学校拟办意见上报特殊教育康复指导中心组织专家对学生情况、家长申请及学校意见进行复核.凡符合条件的学生，经审核批准取得随班就读学籍,由区招生办公室进行统一安置，归档备案. 2、制订培训计划，落实人员分工。 3、建立规章制度，明确学习要求，进行质量监控。 4、注意资料积累,实行阶段反思，及时调控改进。 （二）加强师资队伍建设，提高教师专业化水平积极创造条件,逐步形成一支随班就读教师的骨干队伍。 1、目前，国际上对特殊教育的研究十分重视，对特殊教育师资队伍建设要求也越来越高,要求每一个特殊教育工作者,不仅仅具有一片爱心，不仅仅是从事“慈善事业”，而且必须具备完整的、科学的、系统的、实用的特殊教育专业教学手段和专业康复训练技能。所以在学校里选拔一批具有较强的事业心，关爱学生，乐于奉献,具有一定教学能力、科研能力的教师，担任随班就读教学工作,同时还需加强随班就读教师的专业化培训工作。 (完整)后进生转化计划 措施 成效 (完整)后进生转化计划 措施 成效 2、从事随班就读工作的教师必须认真履行《随班就读教师工作职责》，积极开展对随班就读学生不同生理、心理特点、学习特点和行为特点，以及随班就读教育策略、方法的研究，调动学生、家长、社会等一切积极因素，为学生营造良好的学习氛围,采取切实可行的措施，加强对随班就读学生的教育。 (三）提供优质教育，注重潜能发展,促进学生素质的全面提高 1、以“学生发展为本”的理念为指导，注重学生身心的全面发展,培养积极情感，丰富知识技能与生活经验，提高社会适应能力,注重学生的潜能开发，促进多元智能发展。 2、遵循教育与康复相结合的原则，综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识，使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿，积极参加教育发展研究院定期举行的教学交流研讨活动，加强个案研究,促进教学质量的提高,让随班就读学生同样享受到优质教育。 3、能根据学科特点，灵活运用教材，从学生实际出发进行教学设计，开展课堂教学，讲究教学实效.能根据每个学生实际情况，制定年度、学期、单元个别化教学计划.在教学中能充分体现特殊教育的个别化特点，加强个别化教学计划的制定与实施。保证每个随班就读学生每天享有不少于30分钟的个别训练.及时根据学生发展情况，不断调整教学计划、教学内容、教学方式，实施行动研究。 4、建立个别化发展的评价体系，在尊重学生的个体差异基础上，根据培养目标和学生个体发展的实际情况，确定多元化的评价内容,综合评价学生整体素质的发展情况。 5、能开展一定的特教科研活动，学会个案的撰写,注意案例的积累，要求每位教师每学期完成一篇论文或一个案例或一节创新教案。 （四）重视特殊教育的发展，不断加大人力、物力以及政策扶持的力度，为随班就读工作的实施起保驾护航的作用。 1、将随班就读工作数量和质量的考核方案提交学校教代会讨论，通过后纳入教师考核内容。以1名随班就读学生相当于3名普通学生的工作量折算方式确定班额数。 (完整)后进生转化计划 措施 成效 2、积极利用学校现有的教学设施,为随班就读学生创设有利于他们个体潜能发展的支持性环境，为学生提供丰富和生动的适合他们发展需要的学习环境。 3、学校主动为家长提供有利于其参与学校教育的条件，充分发挥家长和街道在随班就读工作中的重要作用，学校、家庭、社会形成合力,促进学生健康成长. 长岗小学教导处 2007年9月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44619feace7931b765ce0508763231126fdb7742.html