《新目标Go for it》初三英语教材分析 我校初三年级目前所使用的教材是人民教育出版社出版的《新目标Go for it》。本教材共18个单元，其中包括三个复习单元，供九年级全学年使用。 教材特点 1、源于生活。 各个单元的话题和教学内容均来源于学生真实生活，充分考虑到中学生所关注的的人和事，将英语的学习贯穿到学生日常生活的每一个细节,如：How do you study for a test, Teenagers should be allowed to choose their own clothes, I like music that I can dance to等，激发学生参与真实语言活动的兴趣，如，列举学生不同的衣着习惯，引发学生谈自己的衣着习惯，并询问同学的衣着习惯等等。这些话题非常符合中学生的心理特征，更容易引起他们学习的兴趣和欲望。 2、加强语言文化意识和情感态度的培养。 本教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性。如每单元之后设计的阅读专栏，所有内容均涉及西方文化交流。如Unit6后的 Reading版块，为学生提供地道的、原汁原味反映西方文化的口语，从而帮助学生提高口语技能，了解西方文化。 3、突出学生主体。 本教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的教学编写模式，每个单元分为Section A和Section B两个部分。Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构，Section B是在Section A基础上的知识拓展和综合运用。教师可根据学生的学情和基础，以及学生的个体差异，灵活有创造性地使用教材。 4、发展学生的学习策略。 此教材在编写的体例设计、教学过程的实施等方面，侧重于学生学习能力的【培养，在学习的每个阶段考虑到学生需求，重视培养学生“学会学习”的能力。 不足之处 此教材除了具有上述特点之外还存在一切不足之处，体现在教材容量扩大，要求提高，超过了学生的接受能力。新教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量，练习与教学活动量，阅读量等方面。 这对学生和老师都提出了更高的要求。 使用此教材的几点想法和建议 根据本教材的特点和不足，我认为在组织英语课程新教材教法中，应把握好以下几点： 1、词汇的教法 在学习生词时，重点掌握黑体部分的词汇，理解常规词汇。这套教材词汇量大，全部掌握课本词汇学生倍感困难，只学黑体词汇显然不利于学生能力的发展。因此我认为在教授这套教材时，制订的词汇学习目标是“掌握黑体词汇，理解常规词汇”，用“四会”分词汇法来区分目标就是课本单词表上的黑体词汇需达四会(听、说、读、写)目标，课本表上的白体词汇需达到三会(听、说、读)目标，其它生词汇达到二会(读、说)目标。同时，教授生词时应该放在具体语境中去理解内化，即把词汇放到具体的句子中去学，把句子放到形象的短文中去学。 2、教师提高自身专业素质 基于此套教材的特点，教师应努力提高自身专业素质，提高驾驭课堂的能力，采用灵活多样的课堂模式，更好地开展教学活动。总之，新教材给我们提出了新的要求，我们必须不断地更新教学理念，改进教学方法，才能探索出最新的、最优化的教学模式。在本教材的教学中，我认为教师一定要始终坚持课程改革的理念，一定要以激励人、培养人为旨。不能够因为要准备毕业和升学考试，而放弃了许多教学中必须坚持的活动或实践形式 3、善于挖掘德育素材，将德育渗透于英语教学 此套教材中的德育素材点较多。内容也较广泛，我们应在具体的教学中很好的灌输德育思想、人文思想、社会动态、生态环境保护等内容。让学生在学习教材中英语知识的同时，潜移默化地提高自己的道德素养和综合实践能力，培养学生关心社会、关心集体、关心国家、关爱家庭、关注自然、热爱生活的良好习惯和道德修养。 以上就是我对《新目标Go for it》初三英语教材的分析，针对其特点与不足之处冒昧提出愚见，供各位同行探讨。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4463c6501eb91a37f1115c5b.html