仅供学习与交流 Units Topics Structures 情态动词can Yes＼No 疑问句及简短回答 What疑问句 What time疑问句 When 疑问句 频率副词 How疑问句 How long疑问句 How far疑问句 否定祈使句 Can表允许 情态动词have to ，must Why，What，Where疑问句 Because 有关品质的形容词 现在进行时时态 What疑问句 Yes＼No 疑问句及简短回答 现在进行时时态 How 疑问句 What疑问句 There be 结构 Where疑问句 表地方的介词 What 疑问句 描写性形容词 选择疑问句 Would like What疑问句 Some＼any 一般过去式时态I How疑问句 Yes＼No 疑问句及简短回答 描写性形容词 一般过去式时态2 What疑问句 Who疑问句 1 .Can you play the guitar? Joining a club 2. What time do you go to Daily routines school? 3. How do you get to school? Transportation 4. Don’t eat in class. Rules 5. Why do you like pandas? Animals in a zoo 6. I’m watching TV. Every activities 7. It’s raining ! The weather 8. Is there a post office The neighborhood near here? 9. What does he look like? Physical appearance 10. I’d like some noodles? Food 11 . How was your school School trips trip? 12. What did you do last Weekend activities weekend? 年级管理经验 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 仅供学习与交流 年级组长是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事物烦琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密切相关。所以抓好年级组的管理工作是十分重要的。它不仅有利于提升学校整体管理的效率和教育教学质量，而且还会推进学校素质教育的实施。下面我结合做年级长的工作实践谈谈高中年级组管理工作的一些粗浅看法。 企业中有一句名言：“管理出效益”。同样的道理，学校的质量与学校的管理也是成正比例的。因此，年级组管理工作要出成效，就必须有严格、科学的管理措施和方法。我在高中年级管理工作中，将“精细管理、注重实效、狠抓落实 ”作为管理理念，把“在细节中求成功”作为提高本年级质量的根本方法，努力营造一个科学、和谐、有效率、有创新的管理机制和人文氛围。同时，我还认为管理必须有“一盘棋”的系列管理思想，三个学年应呈递进管理状态，有一根主线串联。但三个学年的教育教学管理又要各有侧重，形成一个由主干和分支组成的网状的管理体系。我们年级组就是以学生、班主任、教师三方面的管理为主线，但在每个学年又有着不同的侧重点的方式开展工作的。 一、高一主抓学生管理。 良好的开端是成功的一半。具有良好常规的班级对高中学生良好道德行为的巩固，道德习惯的形成及不良道德行为的改变有巨大的促进作用。学生从初三进入 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca4bd2ceedf9aef8941ea76e58fafab068dc4415.html