诗歌鉴赏训练、讲评 资中三中 刘秀英 教学目标： 1、引导学生鉴赏诗歌的意境 2、通过讲评，让学生掌握答题技巧和基本方法，并学会规范答题 教学重点：归纳总结答题的方法 教学难点 ：答题技巧的训练 教学时间：一课时 教学过程： 一、 引入 在高三古诗词鉴赏复习备考阶段，我们要紧紧抓住高考考点复习。要将考点牢记，做每一道题时，都有意识的和考点比照，弄清鉴赏考查的实质是哪一方面（思想内容还是形象、语言、表达技巧、观点态度），确定这一点后，再针对考点，在鉴赏和答题技巧及表述上下功夫，力争诗歌鉴赏这一块上得高分。 二、出示课题 诗歌鉴赏训练、讲评 提示： 高考古诗词鉴赏考点： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度 二、 诗歌鉴赏训练示例 第一首 《秋夜寄邱二十二员外》 秋夜寄邱二十二员外 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 山空松子落，幽人应未眠。 问：“怀君属秋夜，散步咏凉天。”勾画了怎样一幅画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 提示： 1、理解诗意。 （1）、看题目，“秋夜”表明季节、时间，“寄……”表示写给谁。 （2）、抓文中关键词“秋夜”、“凉天”来理解。 2、结合高考考点，确定本题考查的对象。 （一）、学生分组讨论 （二）、出示学生答案，学生相互评议。 （三）、教师点评，指出不规范的地方。 （明确答案：首句“怀君属秋夜”，点明季节是秋天，时间是夜晚，而这“秋夜”之景“怀君”之情，正是彼此映衬的。次句“散步咏凉天”，承接自然，全不着力，而紧扣上句。这两句都是实写，写出了作者因怀人而在凉秋之夜徘徊沉吟的情景。 这首诗把眼前之景与意中之景并列着写，使怀人之人与所怀之人两地相连，进而表达了异地相思的深情。 （四）、归纳答题方法。该诗考查的是诗歌的思想内容，这类题可以从以下几方面作答： 1、描摹图景 1 2、概括景物所营造的氛围特点 3、依景辨情，把握思想感情 第二首 《 岁夜咏怀 》 岁夜咏怀 刘禹锡 弥年不得意，新岁又如何？ 念昔同游者，而今有几多？ 以闲为自在，将寿补蹉跎。 春色无新故，幽居亦见过。 问：请谈谈这首诗最突出的写作技巧是什么，表达了怎样的思想感情？ （一）、指定学生说明答题步骤和方法 学生回答后明确： 1、 理解题目。 “岁夜”，表明特定时间。“咏 怀”，说明在这特殊时间里诗人一定有所感慨。 2、抓住文中的关键词语“同游者”、“有几多”来理解。 （二）、联系高考考点，分辨该题的考查点。 （三）、在整体理解全诗的基础上归纳这首诗的写作技巧 （明确：这首诗运用了隐真意实情于字背和联联用对偶的方法。刘禹锡虽然才华横溢，但他并不甘心当一名文士，而是希望在政治上有所作为，以利国计民生。他奋斗一生，壮志未酬，这是十分苦闷的。本诗表面似乎是表现诗人的平静、闲适、甚至有些颓伤；但字里行间却隐透出诗人极端的苦闷。用字字平易、句句明白如话的语言，写得联联对仗，句句通俗。比如第一联，一般守岁之夜，人们常常盼望来年诸事如意，而此诗却一反常情，首联便说“弥年不得意，新岁又如何？”“弥年”即进经年，多年来。意思是说多年来就在坎坷不得意中渡过，新的一年又当如何呢？言外之意：还会有什么新的希望吗？ （四）、归纳答题方法。对考查表达技巧方面的题，可以从以下几方面作答：1、准确指出用了何种表达技巧 2、结合诗句阐释为什么或怎样运用这种技巧的 3、说明这技巧有效传达出了诗人怎样的思想感情 第三首 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。问：前人在评这首诗时曾说，“疑”“急”二字用得传神，对于塑造“小童”的形象起到了关键的作用，你是否同意“疑”“急”二字的“关键”之说呢？请具体谈谈。 （一）、在学生读懂诗歌大意的基础上，让学生自由讨论解答步骤和这道题的答案 （二）、让学生回答问题，其他同学评议 （三）、在学生答题的基础上，老师点评。明确：同意。疑急二字把小童那种好奇、兴奋、活泼、急切的心理状态十分传神地 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4466a35c0b12a21614791711cc7931b765ce7b34.html