蜜蜂引路》听课记录 《蜜蜂引路》二年级 一、谈话导入 相互了解，轻松进入课堂 游戏，“对对子”——“我姓林”“我姓**” 二、学习生字 今天林老师带来了新朋友——出示“蜜蜂” 喜欢吗？ 读课题 蜜蜂很开心，把名字留在黑板上，拿出手指和林老师一起把蜜蜂写到黑板上 ——师在黑板上范写 认真看也是学习的好方法，怎么样才能写好“蜂” 生：左右结构 要靠拢 我们把他放进田字格里 生书空 mò sī fù tán pài Yà 蜜蜂带来了许多新朋友——出示生字：莫 斯 附 谈 派 讶 不出声，看，这些字你已经认识了？ 生个别读生字 第 1 页 识字能手，你是怎么认识的？ 齐读 三、初读课文 自由读课文 谁愿意将第一段读给大家听听？——将第一段中生字用红色表示 开火车，读生字——田生字格中的派 写好“派”要注意什么？ 生：左宽右窄 师范写，生书空 生练字 齐读段落 你读懂了什么？ 生：1992，小山上 莫斯科在哪里？——出示：莫斯科是俄罗斯的首都 谁是列宁？——出示：影象，师解说 ——出示：列宁图片，资料 伟大的人物与小蜜蜂发生了什么事？ 读第二段 谁能简单的说说 生：蜜蜂领路 课文中哪句？——“列宁笑着说：“我有向导……” 第 2 页 齐读 哪些字意思与“引”一样？ 生：导，领[板书：引导，引领] 现在你们就列宁，走走，找找：你们大限了什么？——出示：加停顿号 （播放音乐）演示蜜蜂从花丛——园子——小房子 请学生上台帖园子和房子 附近、旁边 自由读——个别读——齐读 你看到蜜蜂怎么想？——出示：我走到那所……那个养蜂的人 这段中，哪个词与发现意思差不多？——出示：看见、观察、发现 ——出示：小儿歌 自由读——齐读——出示：留下莫斯科、谈天、惊讶 读词组 有两个朋友还要留下来——出示“谈、讶” 你还发现什么？ 练习，同桌之间互改 第 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/458f6806dbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e40.html