14-19世纪文学流派 梳理 简介 特点 代表人物 思想背景

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流派 时间 思想文化基础 文艺复兴时期,“人文主义”:肯定个人的情感、欲望的合理性、反对禁欲主义;宗教改革 16世纪中叶,西班牙的政治、经济和社会道德日趋衰微,超尘绝俗的骑士文学和田园传奇在当时的文坛上泛滥成

灾。 笛卡尔提出唯心的理性主义哲学“我思故我在”,主张用理性克制情



政治经济背景

地理大发现和环球航行的成功,更进一步促进了资本主义生产关系的发展,新兴资产阶级要自由地发展资本主义的欲

望更加强

代表作家 特点

文艺复兴时期的文学

1416



弗兰西斯科·彼特拉克“人文主义之初始时期:从个人的感受出发表达个人情感、肯定父”、薄伽丘、乔个人情感和情欲来反抗神学体系的不合理 叟、拉伯雷莎士比后期:用巨人性形象的塑造逐渐取代了早起单纯的亚、塞万提斯、“人性快乐”的感性层面的讴歌,歌颂人的能力

士比亚

以描写城市下层的生活为中心,从城市下层人物的角度去观察、分析社会上的种种丑恶现象,用人物流浪史的形式,幽默俏皮的风格,简洁流畅的语言,

广泛地反映当时的社会生活

流浪汉小说

十六世纪中叶



古典主义文学

十七世纪下半期

法国在路易十三十四时代成为最强大的中央集权君主制国家,资产阶级与贵族互相妥协共同支持王权,王权从思想上和文化上钳制一切对其不利的

活动,拉拢人才。 符合第一次世界大战后普遍存在的怀疑气氛,符合对维多利亚和爱德华两朝的温情和庸俗

道德观念的不满情绪

高乃依、让·拉辛、1.为专制王权服务的鲜明的政治倾向性2.崇尚理拉封丹、莫里哀、3.模仿古代经典,注重艺术形式的规范化 德莱顿(英国) 局限性:对王权的拥护限制了其作品反映的范围;蒲伯(英国,18崇尚理性带来了创作上的主观性和片面性;三一律

世纪) 限制了作家的创造性,不利于文艺创作的发展

写爱情、隐居生活或宗教情感,诗歌内容晦涩难懂,

以意向奇幻取胜,各种意象不和谐的堆砌,把最不

伦不类的思想概念勉强地束缚在一起 用造作华丽的作品形式来掩饰贫乏空虚的内容,调沮丧、阴暗、绝望,偏向写信念的危机和悲观颓废的思想,表现人类在上帝面前的无能为力,讲究语言的雕琢、手法怪诞夸张、形式混乱破碎 想象奇特比喻闺蜜,重形式轻内容,滥用夸张、僻字眼和典故,形成了晦涩难懂的夸饰主义风格,

轻视人民群众,提倡为“高雅人士”写作

英国“玄学派”诗歌 十七世纪

英国资产阶级革命 自然科学的发展,唯物主义哲学家霍布斯 产生于文艺复兴之后,资产阶级人文思想还没有成熟,反动教会迫害

人文主义者 巴洛克文学的流派之一

约翰·多恩

巴洛克文学 十七世纪

意大利:马里诺《阿都尼斯》

西班牙贡戈拉主义 十七世纪 贡戈拉


流派 警句主义

时间 十七世纪

思想文化基础 西班牙巴洛克文学流派

之一 唯物主义思想的影响下继承并发展了流浪汉小说的传统;英国启蒙思想家和作家以理性反对

封建残余 自然科学和唯物主义哲学为启蒙运动奠定基础,打破长期以来的传统观念,继承人文主义理想反对正统教会;理

1

政治经济背景



代表作家 特点

克维多、格拉西

追求奇特别致的联想和强烈的对照,常把思想凝炼

安、卡尔德隆《人

为简短精致的警句

生如梦》 丹尼尔·笛福 直接取材于社会生活,以普通人,特别是中下层任约拿丹·斯威夫特 务作为主人公,通常含有对社会现实的批判,反映亨利·菲尔丁 了初期资本主义社会暴露出的种种矛盾 前期:针砭时弊,抨击封建专制和天主教,政治上孟德斯鸠、伏尔泰 主张君主立宪,哲学上尚未提出无神论;文学上崇

尚传统文学形式,试图摆脱古典主义但又受其影响 “百科全书派”

后期:倡导在自然神论或无神论的基础上建立新的

德罗,达朗贝,

哲学体系

梭,莱辛(德)

夸大感情的作用,细致描写人物的心情和不幸遭

撒缪尔·理查生、 遇,有时对受压迫的劳动人民疾苦表示怜悯。局限劳伦斯·斯泰恩 性:放任个人情感,沉溺于感情世界脱离现实,

往充满悲观失望的情调。

反对封建压迫和虚伪的道德风尚,批评死气沉沉的封建文艺,要求创作自由和个性解放;重视民族意识反对封建束缚,歌颂理想化的自然秩序。与启蒙

运动想必更加注重感情

十八世纪现实主义 十八世纪

君主立宪政体的确立,资产阶级在国内外大规模殖民扩张,

工业革命

资产阶级启蒙文学 十八世纪

各国资本主义生产关系迅速发展,资产阶级力量迅速壮大,资产阶级和广大人民的反封建斗争空前激烈,深刻的社会变

革:法国大革命

感伤主义

十八世纪后期

人们开始对理性社会产

生怀疑,但又无可奈何,经济的繁荣帮助英国统治阶级只得寄希望于艺术和情牢固掌握权力,社会矛盾更加感来表达对现实的不满显著,贫富差距悬殊

和逃避。 德国启蒙运动的继续和发展,卢梭“回到自然”

的口号

德国“狂飙突进”运



十八世纪七十年代



青年时期的歌德

和席勒



1

启蒙思想家崇尚的理性原则与古典主义者有本质区别,它是以理性为原则,要求人们思考并否定显存一切制度的合理性,将人的理性和人的天性(自由平等)联系起来。古

典主义的理性泛指人类特有的良知,宣扬公民义务,建立君主专制下理想的道德规范


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