好玩的美发屋 教师：宋世娟 观察时间：2015-10-20 观察地点：中二班美发屋 观察对象：张琳坤 观察内容： 区域游戏开始了，朵朵小朋友选择了到美发屋去做美发师。今天为顾客美发时，看她为客人一会儿拿着剪刀剪、一会儿用夹板夹，干得有模有样的，俨然一位真正的理发师。今天店里真的好忙，大家都让朵朵帮他们扎辫子，化妆，她边让客人等待边招呼客人坐着，嘴里还不断说着“等一下”。忙活了一阵，理发店里没有顾客了，她发现我在门口看着她，立即跑过来对我说：老师，你到我的店里来剪头发吧，我会剪。盛情难却，在她的热情邀请下，我让她剪头发。然后她认真地帮我洗头、吹风，剪，最后还扎了个辫子。 行为分析： 朵朵小朋友平时活泼好动，有着较强的动手能力，而且语言表达能力也很好，从她在游戏活动中的表现，我觉得孩子的游戏水平明显提高了，娴熟的动作技能为她招揽了很多顾客。当没有客人时，她会自己想办法动脑筋，能大胆招呼顾客，很有服务意识。 教育策略： 在游戏刚刚开始时，朵朵的扎辫子能力就吸引了很多小朋友，她也很好地问客人还有什么要求。当没有客人时，我没有及时介入，而是站在门口观察着，看看她会怎么办，事情的发展证实了我的“放手”很明智，她邀请老师做她的客人。 因此，在游戏活动中，对于不同能力的幼儿要采用不同的介入方式，特别是对于像朵朵这样能力比较强的孩子，当她遇到困难的时候，不要过早介入，这样你一定会发现他们独特的解决问题的方法，从而提高孩子分析解决问题的能力。 其他区域设置编辫子、夹花生等锻炼幼儿手部肌肉力量及灵活性能力的教具，孩子的动手能力也会增强其游戏自信心。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45e15bd17fd5360cba1adbe4.html