山居秋暝 活动目标 理解古诗中表达时间的词汇，感受诗中“空山”的意境。 大胆想象诗句中的画面，愿意有感情地朗诵古诗。 活动准备 图片、背景音乐（流水、鸟鸣）。 “山居秋暝”的歌曲及伴奏。 幼儿操作材料第3册第2～5页“山居秋暝”。 挂图7号。 活动过程 一、画面之美 ——欣赏挂图，自由表达自己的感受。 教师：你在图片上看到了什么？ ——教师结合幼儿的回答，提升幼儿语言表达的经验，丰富相关词语。 提示：“诗中有画、画中有诗”是本诗的特点，从画面切入，让幼儿充分描述画面内容，从而感受诗句 二、意境美和语言美 ——欣赏挂图，倾听教师有感情地朗诵古诗。 教师：这首诗里说到了什么？描绘了怎样一个画面？哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白？ 示：说说初次听了古诗的感受，简单说说自己对古诗的理解。 提——再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗的含义。 教师：山居秋暝中的“暝”，是指傍晚的意思。这首诗中还有哪里告诉了我们时间？ （通过提问，理解诗句中关于时间的词汇，如：晚、秋、新雨后。） 的意境。 教师：山上有那么多美景，为什么诗人说是“空山”？（引发幼儿思考，“空山”并不是空的山，而是表现了山中的空寂、空旷，和城市中的喧闹相对应。） 提示：这首诗比较难理解的是第一、二句，这两句主要交代了时间、地点，这个环节的重点在于理解时间，可以通 三、古诗之美 过幼儿之间的相互帮助来解决，由理解的幼儿讲给未明白的幼儿听；当幼儿之间无法解决时，教师解释给幼儿听。 ——播放背景音乐，幼儿倾听教师有感情地朗诵古诗。 鼓励幼儿说说自己对古诗的理解，进一步感受诗句中的画面和传递的情感，表达自己的感受。 教师：你最喜欢古诗中的哪句诗，为什么？你觉得这句诗哪里最打动你？ ——配乐诗朗诵数遍。 活动建议 ·活动后组织幼儿倾听并咏唱《山居秋暝》。 附： 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 唐·王维 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45e3d0c27ed184254b35eefdc8d376eeafaa1791.html