《节约用水》教学设计 教学目标： 一、科学探究目标 1．会用图表的形式表示有关水量分布的信息。 2．能坚持记录调查的有关数据。 3．能从日常生活中发现有研究价值的问题。 二、情感态度与价值观目标 1．能坚持不懈地进行调查活动。 2．能实事求是地对待调查结果。 三、科学知识目标 能定性地说出自然界水资源的分布情况。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。 2．能介绍一种节水科技新产品。 教学重点 树立节约用水意识，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。 课前准备 教师准备：挂图或投影片，收集淡水海水资料 ，观察生活中有哪些浪费水资源现象； 学生准备：了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量 教学过程 导入新课 师：每年的3月22日是一个特殊的日子，你知道是什么日子吗？ 生：每年的3月22日是世界水日。 师：我国把每年的3月22日——3月28日定为中国水周，你们知道中国和世界的水资源状况吗？这节课，我们就来研究这个问题。 一、了解地球水资源 1、认识地球上的总水量 1 出示地球表面水陆分布图，认识地球上水面积大于陆地面积。 2、认识海水和淡水 师：有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。然而地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用淡水资源，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。 师：听了刚才老师的介绍,你有什么话要说吗? 师：板书：节约用水 二、交流用水状况（课外调查） 1、自己介绍自己家里每月用水量,你有什么感想? 学生汇报 2、日常生活中还有哪些地方要用到水？ 学生交流 3、交流汇报浪费水的现象 师：从大家的发言中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。 （1）小组交流： （2）各组代表交流 a、出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严） 提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？ b、出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。） 提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？ 师 2 4、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。 5、教师小结 三、交流探讨：怎样节约用水 生1：用淘米水洗菜、刷锅、浇花等； 生2：用洗衣水拖地板、冲马桶等； 生3：随手关好水龙头； 生4：不污染水源等。 生5：保护供水设备，遇供水设备被毁坏，及时报警…… 生6：政府可以提高水价和制定相关政策来达到节约用水的目的。 四，总结提高，升华情感 通过浏览《节约用水》专题学习网站，计算滴水龙头一年浪费的水量，知道了大量有关水的资料，我们深深感受到了水的重要性，水资源是有限的。从感动中我们发自肺腑的说出一句话——“节约用水”。这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。否则，地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。 你能为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告语吗？ 节约用水，人人有责； 节约用水，造福人类； 节约用水，从我做起； 水是生命的源泉，请节约每一滴水…… 五、拓展延伸 1、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。 2、为自己的家庭设计一套节水方案。 3、向全校师生发出一份节约用水的倡议书。 本课板书： 11、节约用水 水资源少 个人节约 节约用水 浪费太大 政府行为 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45ebd829453610661ed9f4d4.html