幼儿园小班模仿随笔

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幼儿园小班模仿随笔篇一

一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之

其实并不漫长,作为老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的 爱,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的 爱,老师对学生的爱等等,幼儿园小班教育随笔。在给予孩子爱的同时,我们还获 得了快乐与幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长。

孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,而且还会模仿的

声有色,老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,老师应以身作则,做 每一件事、说好每一句话,不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。 以老师是非常重要的,尤其是像我们这样的启蒙老师,那更是重要的。

孩子的成长过程只有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、

与鼓励,还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的,从早上入园到下午 园放学,一天的时间,孩子可以学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是 老师相处,学习老师身上的东西,老师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的 里,老师是神圣的、伟大的,老师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都 响着孩子,所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

孩子与老师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予

我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法;在我们 予孩子快乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时, 子也在回报我们,。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。

所以,让我们一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!让我们的孩

子可以变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!

幼儿园小班模仿随笔篇二

小班宝宝有一个很大的特点就是模仿性很强,我总以为第二年教小班宝宝

了,自己会积累一些经验,少走一些弯路的,可是新学期一开始,这些小不点就给 上了一节生动的课。

户外活动的时候,我要求宝宝们排好队,再走出活动室,可是就在这时发

现,静静又在吮手指头,我一着急就用手轻轻地拍了她的小手一下,并且生气地说 道,“你怎么又吃手指头,说过你多少次了,看看手指头都有点儿变形了” •••••正 说着,一旁的松非看到了这一幕, 她也伸出小手去, 朝着静静就打了一下,一边也 生气地用她那吐字不清的声音说道, “再让你咬指头, 她——她不听话——” 说 还看着我,我一看忙说, “松非——老师在批评小朋友, 你不要也去跟着打小 友, ”胖胖的松非又撅着嘴说道, “老师, 她不听话——” 我忍不住笑了。


孩子是天真的,她们受老师的情绪影响,老师批评谁,她们就跟着讨厌 谁,

我随手拍了孩子一下,松非也去跟着打静静,也许我的行为,让松非认为做得 不对就应该打他,从而形成一个爱动手打人的坏习惯。

孩子模仿我的这种行为,也让我感到脸红红的,禁不住的反思自己,也许

是自己平时处理事情的这些随意,习惯,不在乎,不经心•••••偷偷地潜移默化了 们的孩子。这些潜移默化的影响也许会让孩子形成许多不良的行为习惯,我们一 注重对幼儿良好行为习惯的培养。看来我们应该首先从自己做起,给孩子树立一 好榜样。不要让我们这些不正确的言行影响到孩子,更不能让孩子们也去模仿我 这些不好的行为习惯。

幼儿园小班模仿随笔篇三

今天,在午睡室,小朋友起床时, 大家都挤在小床的走廊里,幼儿有的

穿鞋, 有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友,就从小朋友的身边跨了过去。 没想到, 身体没把握好平衡,打了个趔趄。就听宁宁说了一句:"沈老师, 你要小 心呀, 走路的时候要看好, 别摔跤!"看着孩子半是责备, 半是担心的样子,不禁心 头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期, 有时还会不肯来上学, 有时还会哭哭闹 闹, 但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他们关心我 们,就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差 不多吗?

模仿是小班幼儿的年龄特点, 但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的

人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调, 还有穿着打扮, 都很留意。这 孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化, 有时还会很天 真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服, 甚至举止言行等。这些可爱的小家 伙眼里,老师的每一个动作和表情都是对的, 都是好的。所以我们作为教师,在幼 儿面前要注意说话的语气, 和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作, 都会让 幼儿成为模仿的对象, 并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心,孩子们就 会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子, 你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。


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