万丈高楼平地起，教师要有扎实的基本功 万丈高楼是从平地建起，只要地基夯实，高楼就会经久耐用。教学也一样，这就要教师要有扎实的基本功。所以教师要不断进取，积极汲取各种新知识，不断提升自己的教学水平和教学艺术。才能使课堂精彩纷呈，教学游刃有余；讲解疑难问题时，三言两语，就能使学生豁然开朗；同时精选例题，举一反三。课堂教学似行云流水，这样教师才能深得学生喜爱。 我们的教师个人发展档案上有这样几个小的方面：板书（粉笔字）、简笔画、普通话、多媒体教学等，这就是教师的基本功。试问几句，在黑板上写上几个字，然后自信的对同学们说：看，漂不漂亮，你敢吗？学生们发达的形象思维要求你随手画出一座大山，一匹马、一只猫、一座大房子，你能吗？现代教育方式要求你在教学中自然的融入各种媒体技术，你行吗？……很惭愧，我还不能，上学时，书法绘画之类的课一律没开，怎么办？补吧。每天中午练字的时间跟着同学们一块儿练字、课间的时候跟着孩子学个简笔画、最好自己动手多做课件，不要完全依赖于下载……不管怎样，教师的基本功一定要扎实。学习了才知道自己有多少不足，思考了才发现其实经验就藏在平时一个个教学活动的细节中。俗话说：“要给学生一滴水，老师必须有一杯水；要给学生一杯水，老师必须有一桶水，甚至一江水”当自己真正深入到教育教学工作当中之后，才理解这句话的真正含义：“功夫在课外”。要不断读书，不断进取。就在去年学校的书香少年评选中，我统计孩子们的读书书目和数量，有一个小女孩儿叫张霖，她妈妈把她的读过的书写在了两张16开的纸上，我数了数将近一百本，中间有几种杂志。真是吓一跳，当时我就想，如果自己在不读书不学习的话，没几年就教不了他们了。作为老师知识面要广、知识量要大且要不断地学习。但这又从一个侧面反映了学生的知识只有从老师那里学来,他们只是被动地接受和存储知识。这压制了学生积极主动地学习和创新思维,从而封杀了学生的个性。这样学生往往把学习理解为背诵、模仿和做题,而不是不断提出问题、解决问题的探索过程。这就是我们传统“接受性学习”的最好反映。江泽民同志说:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”我们的教育思想、教材内容、体系结构都应体现这样的思想,应是“用一杯水引出学生的一泉水”,那就要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,从而关注学生“全人”的发展。要“引出学生的一泉水”可以从两方面着手:一、加强学生思想品德教育首先学生的世界观、人生观、价值观处于开始形成阶段,对事物的真善美、假丑恶辨别不清,且心理防线十分脆弱。 “教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。” “学无止境”做了教师，对这些话的理解又深了一层。有一句话说得好，一个人读书的厚度决定他人生的高度。对一名教师来讲，读书更是我们的职业要求。为此，付出什么样的代价都值得。我们每一个教师都要记住“学习成就人生，阅读改变自己”！要通过学习和阅读，不断调整和完善自己的知识结构去实现自己的专业发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/462026cabf1e650e52ea551810a6f524ccbfcbfd.html