龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何改善聋哑特殊教育中英语教学质量 作者：郑菲 来源：《读与写·下旬刊》2018年第09期 摘要：现在是全民英语的时代，聋哑学生也有英语学习的权利，现在很多聋哑特殊教育机构对这些孩子开展英语教学，但是，学生的学习效果还是一般。如何才能保证聋哑学生的英语学习效果，保障聋哑学生的英语学习权利，是特殊教育需要重视的问题。本文主要从我国聋哑学生英语教师的现状进行分析，只有找到无法提升英语教学质量的原因，才能找到如何解决问题的方法。 关键词：英语；教学质量；聋哑学生 中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0252-02 随着经济全球化速度不断加快，中国对外沟通的机会越来越多，英语成为母语之外的重要语言，有着非常广泛的应用，而聋哑学生虽然是有残疾，但是，他们的学习权利不能被剥夺，英语作为重要的学科，也需要聋哑学生学习，对他们个人成长有非常大的帮助，不仅对聋哑学生，对所有残疾人的教育都有非常大的帮助，具有重要意义。 1.聋哑学生英语教学现状 1.1 师资力量薄弱。 由于社会对特殊教育重视程度不高，国家对特殊教育学校配备的师资力量有限，有些教师都要身兼数职，对自身的教学和对学生管理比较疲累，没时间深入知识教学。还有的教师没有特殊教育的专业培训，不知道如何再能对聋哑学生进行专业的英语教学，对比正常的学校来说，还是有非常大的差别。最重要的原因可以总结出以下几点：第一，我国对残障学生的特殊教育重视程度不高，导致师资力量配备不合格；第二，没有专业培养如何进行残障学生教学的机构，让教师不了解怎样教学才符合学生的学习要求；第三，教师教学水平有限，很多教师不愿意进入到残障学校中来，自然也就没办法吸引更好的教师，师资力量薄弱。 1.2 教材比较落后。 供聋哑学生使用的英语教材没有特殊版本，都是同其他学生一样的，这样给聋哑学生的学习带来一定的障碍。为了能了解书本上的内容，学生只能跟着老师的讲解做笔记，但是，这样会让学生错过很多知识点，而没有聋哑学生专用教材，普通教材由于聋哑学生的听力和表达问题，没办法满足学生日常听力和阅读学习。没有专门聋哑学生学习的英语教材也是导致英语教学质量较低的原因之一。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/465b61cccd1755270722192e453610661fd95a3c.html