教学要点： 教学第二则谜语，认识这则谜语是怎样说明耳朵的一些特征的，同时学会正确朗读和背诵课文。 教学过程： 一、复习。 1、认读生字。 2、用“间”、“黑”、“请”口头组词。 3、集体背诵第一则谜语。 二、讲读第二则谜语。 1、自由读课文，生字多读两遍，读准字音，想想意思。 2、指名读课文，正音并说说下列字词的意思。 “一片”和“一颗”一样吗？什么不一样？ （不一样。“片”是平而薄的，如：“一片农田”，“一片树叶”。“颗”，圆形或颗粒状的东西叫“颗”如，“一颗葡萄”“一颗水珠”。） （黑板上画一座山）（看图）山的那一部分叫山头？“山头”可以叫“一座”，还有那些东西也可以用“座”来称呼？（一座房子，两座大山。） “座”和“坐”意思一样吗？ 口头选词填空：坐、座（1）你的（）位在哪里？（2）你（）在什么地方？（3）我家住在这（）山的对面。（4）请你（）下来。 “你听我说一遍”与“你再听我说一遍”有什么不同？（你听我说一遍，是说一次，“你再听我说一边”是已经说过一次，现在说第二次。） 口头选词填空：在再（1）欢迎你（）来。（2）妈妈（）家里。（3）（）见了，可爱的家乡！（4）书放（）讲台上。 3、默读课文，思考：谜底是什么？你是怎么猜出来的？ 4、同桌讨论后，指名回答谜底是什么？并说说是怎样猜出来的？ 5、朗读并背诵课文。 三、总结。 这两节课，我们初步学会了猜谜语的本领，知道猜谜语，不能瞎猜，要反复读，一边读一边想，了解每一句话的意思，并把谜语里面讲的事物特点，和生活中的实际事物联系起来，这样才能猜得对。 四、指导书写生字，引导学生记字形。 着重指导“片”、“再”的笔画。（让学生看课堂练习中有关笔顺的分析。） 五、课堂练习；1、独立完成课堂作业第3题，在共同订正。 2、猜课堂作业中的字谜。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46aa5bcea2c7aa00b52acfc789eb172ded639987.html