动物的外形特征描写 教学对象：北师大三年级上册学生 教学目标： 1、爱护动物，善于观察，乐于把小动物写下来与同学交流分享。 2、能抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚，写具体。 3、把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来。 教学重点： 学习抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚，写具体。 教学难点： 把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来。 教学准备：课件、讨论单、习作题单 教学过程： 师：孩子们，我们之前已经了解了翠鸟，让人印象最为深刻的就是翠鸟可爱的外形了。今天，让我们再次走进课文，学习作者是如何把翠鸟写得如此生动、形象的。 师：请看白板，我们一齐来读一读这段话。 出示：翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。（生齐读） 师：通过朗读，我们发现，这段话描写的是翠鸟的什么。 生：外形特点。（板书：抓特点） 师：没错，这段话作者抓住了翠鸟的外形特点进行描写。 师：那你能概括出课文抓住了翠鸟的什么外形特点在描写吗？ 生：颜色鲜艳、小巧玲珑。 师：作者从颜色和体形两点抓住了翠鸟的外形（板书：颜色、体形）。 师：请你边读边思考，作者是如何描写翠鸟的颜色的，请用上这样的句式来说一说。 出示：围绕翠鸟的颜色鲜艳，课文先写了_____，再写了_____，最后写了_____。 出示图片，观察，了解作者按从上到下的顺序进行描写。 师：同样，我们来读一读描写翠鸟体形的句子，再来说一说。 出示：围绕翠鸟的小巧玲珑，课文先写______，再写______。 师：从这里我们可以看出，写作不光要抓住事物的特点，还应该有顺序，按照这样的顺序就显得更有层次感了，让我们再一次用读来感受翠鸟外形的特点吧。 师：大家读得真不错，我们的好朋友丁丁也不错。学习了《翠鸟》一课，他对翠鸟产生了浓厚的兴趣，回家以后就迫不及待的写下了这样一段话。我们一起读一读，看看你更喜欢谁的？我们先来读一读颜色的描写。 出示：头上的羽毛是橄榄色的，带着翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 师：你更喜欢哪一句话？为什么？（生回答） 师：虽然抓住了特点，有了顺序，但是第二句用了比喻的修辞手法，把翠鸟写的更加生动，就好像一位美丽的姑娘陪伴在我们的身边。 师：现在我们再来看看丁丁写的描写翠鸟体形特点的句子。 出示：它小巧玲珑，一双眼睛下面长着嘴。 她小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖嘴。 师：这两句话你又喜欢哪句呢？为什么？——用了修饰词，把翠鸟的体形写的更具体。 总结：原来，写好一个动物，光抓住特点、有顺序是不够的，还应该用上修辞手法或修饰词来把动物写具体。（板书：写具体） 师：孩子们总结的可真好。那对于这样一只颜色鲜艳，小巧玲珑的翠鸟，你能结合它的外形特点，用你喜欢的词语来赞美它吗？——翠鸟_______极了！（生回答） 师：真是一只可爱的翠鸟啊！现在我们把这段文字连起来读一读吧！ 出示：翠鸟可爱极了！它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。她小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖嘴。（生齐读） 师：孩子们读得非常有感情，王老师从你们的朗读中听出了大家对翠鸟的喜爱，而我们描写一个动物，也需要我们投入感情。（板书：有感情） 师：像这样围绕翠鸟真可爱这个总起句，具体抓住翠鸟的颜色、体形等特点进行描写，这样就构成了段落总分的结构。那如果我们把这个句子放在段尾，它同样完整，反过来，他就是分总结构，我们一起来读一读吧。（生齐读） 师：作者从翠鸟的颜色和体形这一整体出发，依次描写翠鸟的头、背和腹、眼睛和嘴等身体部位，从整体到局部，让我们体会出翠鸟的可爱。这一切的一切，都离不开作者平日生活中的仔细观察。（板书：细观察）所以，孩子们，要想写好一个事物，一定要细观察、抓特点、有顺序、写具体、有感情。 师：认真的孩子总是最美的。你平时阅读时了解积累到的关于颜色和体形的词语有哪些呢？ 生回答，师出示课件补充后，生朗读和颜色、体形有关的词语。 师：现在请用上我们刚才学习的动物描写的五个方法，和我们所积累的好词，一起来继续学习吧！看，谁来了？ 生：燕子。 师：请你认真观察小燕子。（10秒钟）你能说说你对燕子的外形特征印象最深的是什么吗？ 生畅所欲言。 请你拿出讨论单，根据王老师给你的提示，和你的四人小组成员仿照翠鸟外形特点的写法来说一说吧。（先请学生读讨论点，再小组讨论） 请两生回答，师点评。 师：现在请你拿出习作题单和铅笔，把你对燕子外形的喜爱写出来吧。（巡视指导） 生点评，再请生按照“这是_____的燕子，先写了_________，再写___________”点评，最后师点评。 师：在生活中，你喜欢什么小动物呢？王老师给大家准备了几个小动物的图片，你可以选一个自己喜爱的动物，或者你可以拿出自己准备好的动物的图片。请你运用我们今天学的五个习作方法，再根据讨论单上的提示先自己说一说，然后把它写下来。 师：课文中，除了翠鸟的外形特点，还抓住了翠鸟的活动特点进行描写。同样，在习作中，我们不仅要写好动物的外形特点，还要继续观察它的活动，这样燕子的形象才能更加丰满，更加吸引读者的眼球……下来后请孩子们继续完成你喜欢的动物的外形描写，回家后继续了解你喜欢的小动物，搜集它的活动资料，我们下节课再继续学习。 总结：今天这节课，我们学习了动物的外形描写。之所以我们能表达出来，能说的这么好，都是源于我们对这些小动物的细观察、抓特点、有顺序、写具体、有感情。所以如果在习作最后我们能写出对动物的赞美，那它们的形象就更生动了。我们一起来表达对它们的喜爱吧：我非常喜欢（ ）！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46ce71211be8b8f67c1cfad6195f312b3069eb42.html