2015 年春季学期数学跟岗教学总结 年春季学期数学跟岗教学总结时光如梭，回顾一学期来的跟岗教 学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收 获。 现将一学期的教学工作总结如下：一基本情况在这个学期里，主 要是跟二年级的林老师和四年级的张老师学习。 在这段日子里，我们的任务是听课准备汇报课评课学习班主任工 读书交流会等等工作。 二在跟岗听课学习中反思不同的年级，针对不同的学生，教学方 众不同的。 在听数学课的过程中，尝试不同年级阶段的学习。 一年级郑老师的数学课堂方式是管理课堂纪律的手段很有威严， 哪个搞小动作的学生，学生们马上就认真听课。 采用的是小手放桌面，小眼睛看频幕来引导学生回到课堂上来。 看到了二年级的林老师洪老师曾老师的教学实践，这三个老师的 法各有特色，上课的管理能力也是很值得我认真学习。 林老师的上课特色是多以幽默的语言来组织课堂；曾老师的上课 在教学中， 把学生发现的疑问加以纠正， 重视学生的思维方法。 洪老师的上课特色是教学表情丰富生动，从中针对低年级学生的 充分把握课堂纪律，以严厉来攻，从而让学生自觉遵守纪律。 个人觉得课堂纪律很重要，在上课前，必须掌握如何应付课堂上 的突发现状，引领学生跟随教学的步骤也是一个重点。 作参加式是与一念到教学方特色是特点，在评讲练习时，适当地把答案板书出来，这样可以给学生留下记 忆。 在四年级的听课学习中，针对班里的知识基础和学生情况，在平 时教学中采取书上的题学生做完后教师挨看，个人认为这样能准确掌 握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒 不做。 在听复习课时，观察到主要是检查上一阶段所上的课，思考教学 课堂中如何更好地向学生讲解知识点，才能让学生容易去吸收。 毕竟，如果按照自己的意思去给学生讲解，作为低年级的学生， 他们的接受范围比较小，需要用更有概括性的语言来组织教学。 三认真钻研教材，提高驾驭课堂的能力在教学中，首先认真学习 新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径, 我经常学习不同的教学方法，这在林老师的赛课中，给我的印象是最 深刻的。 从林老师准备赛课的那段日子里，我积极配合老师的工作，帮忙 准备教具学具等等。 在上练习课之后，感觉总体上课堂纪律把握得下。 不过，经常需要停下来给学生强调纪律，认识到自己的教学方法 还是不够好，没能及时地吸引学生的注意力。 虽然，上课的机会比较少，但是，我时刻提醒自己，要珍惜上课 的机会，不仅仅是上课，还要反思课堂的效果。 在跟岗二年级那段时间里，林老师由于忙于准备赛课，喉咙不舒 服。 老师安排了我上二年级一班四班的课，内容有混合运算解决问题 的课型和练习课。 上练习课时，我认真做每道练习题，琢磨着如何在学生面前讲述， 才能更容易去教会学生，也积极向林老师请教，在林老师的指导下， 我及时纠正自己的教学方法，时刻提醒自己要板书练习题的答案给学 生看。 课后，及时检查学生的练习册，总体上，对学生的完成情况比较 ^满意、。 在上新课混合运算之前，我提前备好课，把教案拿给老师帮忙指 点。 刚开始，林老师建议我把在课堂上所要讲的话也详细的写下来。 而这节课的重点是教会学生会书写递等式运算的步骤， 在课堂上, 我把更多的时间交给学生练习计算，同时，让学生上台写出自己的答 案，从中，指正学生容易犯错的地方：不能直接在算式后面写等号， 还在第二行的第一个数字的前一格写等号在备课的过程中，我花的时 间比较多，有时候却刚好碰到教室的电脑坏了，导致自己准备的课件 没办法展现在学生面前。 当时，教室里有好多听课的见习生，我及时改变自己的上课环节, 直接板书几道综合算式，让学生回答如何计算？先算什么？再算什么？ 学生回答时，我也及时板书给学生看。 在那几天的上课中，我对自己的表现并不满意。 我对学生的课堂状态还没能够做到及时地引导到课堂上，学生也 经常出现分神，有时候，我重复提问的问题，下面的学生回答的声音 仍然很小。 还有，在课堂上，对违规的学生批评得比较多，对认真听课的学 生表扬得比较少。 我发现，对于学生来说，表扬比批评更重要，我却忽略了这点。 四服务学生，以学生为主体，严格要求学生备好一节课，不只是 备教材， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46e477a9fe0a79563c1ec5da50e2524de518d06b.html