己亥杂诗 教学目标 1、了解诗人龚自珍及诗歌创作背景。 2、把握诗歌的节奏，有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。 3、感知诗歌内容，领会作者的拳拳爱国之心。 教学重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。 教学难点：领会作者的拳拳爱国之心。 教学过程 一、新课导入 这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年是哪一年？这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。 二、作品及背景 这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成315首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。 三、作者简介 龚自珍（1792——1841），号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚自珍全集》。 四、朗读指导 1.点名读，正音 2.听读诗歌，划分节奏。 3.学生齐读，要求把握好读音与节奏。 五、初读诗歌 、整体感知 1.学生借助文中注释及工具书先自行疏通诗意，将不动字词圈画出来。 2.就疑难字词句在小组内讨论交流。 3师生共同交流 4.学生分工翻译全诗。 ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。 六、深入探究、体会情感 1．“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含了作者怎样的感情？ 在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样,离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 2．怎样赏析诗歌的主旨句？（讨论） 这两句诗运用了比喻的修辞手法，将落红比喻辞官，将春泥比喻平民百姓，将花比喻朝廷，诗人看到落花想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的绵薄之力。诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘沉沦、始终为国效力的奉献精神。 七、课堂小结 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，作者以落花自喻，表达了诗人不甘沉沦、始终为国效力的奉献精神。 八、布置作业 1．背诵并默写本诗。 2.完成《语文作业本》 九、板书设计 已 辞官南归 失落离愁 亥 杂 化泥护花 诗 表明心智 甘愿奉献 不甘沉沦 为国效力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46f7bba53e1ec5da50e2524de518964bce84d2a0.html