【《海上日出》教学设计】+王芳+郾城区淞江中心校 课时目标 1．默读课文，了解太阳变化的顺序，复述日出景象。 2．认识作者按变化顺序写景的方法，体会其表达效果。 教学过程 一、复习导入，展开新课 1．检查学生上节课生词学习情况，让两位学生上黑板听写课后生词，其余学生在下面听写。 用实物展示台展示学生书写情况，相机评价。学生齐读生词。 2．播放课文朗读，学生思考：课文讲了什么内容？(学生带着问题读课文，整体感知课文内容。) 这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把海上日出的过程写清楚的。 二、品读变化，写清过程 1．让学生轻声朗读课文第2、3自然段，说说你认为描写日出最精彩的语句。 (1)预设1：“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。”太阳快要升起来之前，天空的变化很美。 (2)预设2：“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”太阳刚出来的时候，光焰柔和。 (3)预设3：“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”太阳从海面冉冉升起，势不可当。 出示对比语句： ①太阳努力上升。 ②太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 引导学生抓住关键词语“努力、慢慢地、一步一步、负着重荷”，交流太阳在上升过程中的艰难与缓慢。 学生讨论：从“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”你体会到什么？这样写有什么好处？ 教师点拨：这几个词语准确描写了太阳升起来时的位置变化，把日出的过程写得清楚、具体。指导朗读。 (4)预设4：“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。” 引导学生关注：“一刹那间”和“夺目”两个关键词，提问：展开想象，你仿佛看到了什么景象？ 适时播放阳光强烈的景象视频，让学生结合视频说说感悟到什么。 教师小结：在极短时间里，太阳发出刺眼的光芒，覆盖天地，真是神奇、真是壮观。 指导朗读。 2．再读第2、3自然段，想一想：作者怎样一步一步写海上日出的景象？ 教师点拨：抓住变化。 (1)颜色变化。 学生说到哪里，教师随机圈画关键词语，引导学生关注颜色的变化。 关键词语：天空一片浅蓝、一道红霞、红是真红、颜色红得非常可爱、发出夺目的亮光。 教师小结：颜色由浅到深，抓住了变化。 (2)光亮变化：太阳从“没有亮光”到“发出夺目的亮光”。 (3)位置变化：出现小半边脸、努力上升、冲破云霞、跳出海面。 教师小结：作者通过颜色、光亮、位置等方面的变化把日出的过程写清楚了。 3．有感情地朗读第2、3自然段。 三、绘制简图，梳理顺序 1.要求：请根据课文，用简单的示意图画一画海上日出的过程。 2．同桌合作画图，教师提示：“你觉得应该画几幅图？”“你认为应该怎样画？” 指名一组同学上讲台画。 3．选几组学生交流简图，全班学生根据课文内容点评。 引导学生抓住“位置”“形状”“光亮”点评。 4．出示教师所画简图，打乱顺序。让学生评判图画，引导体会画面之间的顺序。 板书：变化的顺序。 5．请同学们借助自己画的简图，说说日出的景象是怎样的。 6．教师小结：海上日出是一个不断变化的过程，要介绍清楚，就要按照太阳变化的顺序，抓住几个主要的画面来说。 四、感受有云时日出的特点 1．引导：天气晴朗时，海上日出的景象是壮美的。那么，天边有云时又是怎样的一番景象呢？请大家默读课文第4、5自然段。 2．组织交流。 (1)天上有薄云时。 预设：“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。” 教师点拨：看图理解水天一色的景象，指导朗读。 (2)天边有厚厚的黑云时。 预设1：“然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。” 教师点拨：抓住动词“镶”，通过看图理解“镶”字使用的妙处。 预设2：“后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。” 教师点拨：抓住动词“染”感受太阳一层一层地晕染着黑云，体会“染”字使用的妙处。 3．教师小结：作者描写天边有薄云和天边有黑云时的日出，抓住了各自的特点，写得具体形象。写景的时候，要抓住特点、重点来写，这样才能给人留下深刻的印象。 4．有感情地朗读第4、5自然段。 五、结合实践，品悟写法 1．创设情境，观察日出。 播放日出视频，学生留心观察。(如果天气合适可提前布置学生观察日出) 2．小组探究，关注内容。 (1)小组讨论观察到的景象，结合自己的体会说说课文描写的精彩之处。 (2)全班交流。 3．教师梳理，总结写法。 作者巴金通过认真的观察，根据日出前、日出时、日出后的顺序，用丰富的连接词仔细刻画了日出的景象，把瞬息万变的自然现象按顺序写得清清楚楚，细致传神，展现了作者深厚的写作功底，体现了作者对大自然的热爱与赞美。我们也可以学习按顺序来写清楚景物变化的方法。 六、布置作业，课堂延伸 1．完成《新解新教材》本课随堂练。 2．课后向家人讲述海上日出的景象。 3．选做：感兴趣的同学，可以观察日落、刮风、下雨等自然景象的变化过程，按照变化的顺序写一篇观察日记。 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47ca4c12084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cdd.html