《我的信念》 一、导入 在第三册语文课文中，《我的信念》这篇课文最令我激动不已，而且激动的心情溢于言表。今天我就和同学们一齐学习这篇课文，互相交流一下学习这篇课文的体会。（导语打下了情感伏笔，激起学生感情共鸣） 二、新课 1、字词交流 师：大家预习课文了吗？ 生：预习了。 师：现在我找一名同学进行字词教学。（从举手的同学中选出一人）王萠同学请你来进行字词教学，给你三分钟准备时间，其余同学拿出你的预习作业做备考准备。 王萠：我手中有四张纸条，上面写着本课要求掌握的字词并附有答案，我把这四张纸条发给在座的四位听课教师，请这四位教师各抽考一组同学，看哪一组同学回答准确率高，时间速度快。 （ 三分钟后四位教师离座按纸条内容检查同学的自学字词的情况 ） 王萠：通过听课老师的抽考检测，我们评出优胜组是第二组。我的教学结束了，谢谢听课的四位老师。（掌声） 师：王萠的字词教学比较成功，体现了公平竞争、人人参与，而且出乎大家的意料之外，竟起用了听课的教师，后生可谓。 2、阅读教学 （1）初读课文，交流阅读体会 师：大家都预习了这篇课文，谁愿意谈谈你初读这篇课文的体会？ 生1：居里夫人的成功是与她的自信心分不开的。 师2：居里夫人看见蚕能产生联想，做事要围绕一个目标。 生3：居里夫人的性格很温柔。 生4：居里夫人是在艰苦的环境中发现了镭。 „„ （此环节的设置主要了解学生自学课文的感悟情况，同时也为研究本课的学习目标打下伏笔） （2）确定本课的主要学习目标 师：大家从不同的方面谈了自己初读课文的体会，根据大家的发言和参考预习提示、课后习题，同学们讨论一下本课的主要学习目标是什么？ 生：居里夫人的品格与成就的联系。 师：有不同意见吗？ 生：没有。 （3）研读课文，交流阅读体会 师：同学们围绕本课的学习目标，以前后桌为单位四人轮流读课文，然后讨论居里夫人的伟大品格 表现在哪些方面？（学生轮读课文结束后，进入了讨论环节，课堂气氛十分活跃） 师：居里夫人的伟大品格表现在哪些方面呢？我请两名代表把讨论的结果写到黑板上，其他的同学把讨论的结果写在练习本上。 学生甲的板书 学生乙的板书 1、坚韧不拔、有自信心 1、坚韧自信 2、集中一个目标 2、目标专一 3、专心致志研究 3、生活简朴 4、安静工作、简单的生活 4、研究精神 5、纯粹的研究观念 5、淡泊名利 6、性格温柔、逆来顺受 6、逆来顺受 7、像孩子一样痴迷工作 7、埋头科研 师：阅读同样的内容，回答同样的问题，两名同学板书为什么不同呢？ 生1：有的是抓住课文中的词语来概括，有的是用自己的话概括。 师：归纳段意也好，回答老师问题也好，既可以抓住文章或段落中的中心句、中心词，也可以用自己的话来概括。 生2：老师，右侧的板书中的第三条和第四条应该互换一下，因为第三条写的是研究精神，而第四条写的是生活简朴。 师：很好，这样回答问题不仅要言之有理，而且要言之有序。 师：同学们把居里夫人的品格挖掘的很准确，她的这些好品格与成就有怎样的联系呢？ 生1：品格是她事业成功的保证。 生2：有伟大的品格，才能完成她的事业。 生3：有伟大的品格，才能成为伟大的人，才能取得辉煌的成就。 师：同学们回答得非常好。支撑居里夫人伟大事业的，正是她的伟大品格，有什么样的品格，就 有 什么样的人生历史。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47de59587fd5360cba1adbac.html