Unit 6 In a nature park 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。 本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。 本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。Story time把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。 本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。还要充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，为学生们营造更多的游戏活动场景，以小组竞争为手段，激发学生的学习热情，积极参与各种对话活动，提高学习效率。让学生在热爱大自然、保护大自然、保护环境的积极情感中学习。 二、单元教学目标 1.知识目标 （1）能够听、说、读、写本单元单词forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge （2）能够听、说、认读本单元boating, aren’t, rabbit, high 四个单词。 （3）能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the forest? Yes, there is. /No, there isn’t. Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t. 2.能力目标 （1）能够在情景中运用句型Is there ~ ~ ~? Yes, there is. /No, there isn’t. Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t. 询问某处有某物并回答。 （2）能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 （3）能够掌握字母组合ou的发音规则，读出符合ou的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写单词。 （4）能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗读短文，能根据给出的短文完成绘画，描述等题目。 3.情感目标 （1）激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48626d817e192279168884868762caaedd33ba80.html