孔德强调人的智力和思想对社会发展的决定作用，认为人的智力发展经历了三个阶段，即智力的神学阶段、形而上学阶段、实证阶段。人类社会的发展形态也随着智力的三阶段呈现不同特征。 （1）神学阶段：是人类思维发展的最初阶段，是人类智慧的必然出发点。在这个阶段，神学占统治地位，人类解释各种现象的存在，都归因于生命体或与人类相似的力量。在这一阶段人类智力的特征是：自由幻想，寻找事物现象的根源，探索万物的内在本质，追究事物的最后原因，即要求获得绝对的知识。于是，人们对自己所不能及的情况，便求助于超自然的力量——神，用神来解释探究世界上各种现象的原因。在此阶段，早期的科学知识也是受神学统治的，天文学表现为占星术，化学表现为炼金术，学科知识完全是虚构的，没有科学性。 （2）形而上学阶段：是人类思维发展的过渡性阶段，在这个阶段，以形而上学（超经验）的抽象概念及原则代替了超自然的“神力”，用形而上学来解释一切，以求获得关于事物的本质的绝对知识。对神灵的崇拜转向对自热和理性的崇拜，深信通过理性的推理能够发展自然法则，探求宇宙的原因。 （3）实证阶段：人类智力发展的最高阶段。在这个阶段人们抛弃了虚构的超自然的主体或抽象的原则，而只观察各种现象，并找出各种现象之间在某个时期或过去可能存在的经常联系，找出支配各种现象的规律，以达到解释经验现象，发现它们的先后不变的关系和相似关系的目的。所以，这一阶段的科学知识都是经验的、实证的知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4866ea87700abb68a982fbe5.html