大班数学说课《设计花边》

时间:2023-01-09 17:09:15 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
大班数学说课《设计花边》



各位评委、各位老师:

大家好!今天我讲的课题内容是大班数学活动《设计花边》。 一、说活动教材

幼儿学习可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习花边排序,可以按物体的两种颜色或者形状等特征进行排序,也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、花边、形体和数量等特征差异排序的数学经验,可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的花边排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力,并结合《纲要》精神,我为幼儿选择的教学活动为“按物体的两种颜色或者形状等特征进行排序”,并设定在大班第二学期进行。

二、说活动目标

1)认知目标:重在鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。其中能观察发现花边花纹的基本排列规律是本次活动的新知识点,也是难点部分

2)能力和情感目标:通过各种形象有趣的排序活动的操作,对幼儿进行排序学习,重在激发增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理。掌握排序操作的方法,发展幼儿的排序能力。

三、说重难点:

重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。

难点:引导幼儿能观察发现花边花纹的基本排列规律,并学习排


序。

四、说活动准备

1、幼儿经验准备:已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验:如各种按物体的规律排列的花边、花布等。

2、环境材料创设准备:(1)幼儿版画作品布置在两块展板上;红绿蓝大小相同的花片若干;大小不同颜色相同机心若干;大小颜色相同的不同图形若干

2)已装饰好的图画若干(三种不同的排列规律a:一大两小.b:种颜色间隔排。c:两个三角形一个圆形间隔错误排列。)

五、说活动过程

一、教师从教室已有环境入手,引导孩子感知环境中的规律。 师:前几天,我们一起创作了很多版画,老师想把你们的版画作品布置成一个版画展。要开画展了,小朋友把我们的教室打扮得多美啊!你看到了哪些美丽的景色呢?有没有发现什么?请和旁边的小朋友交流一下。

师:谁来介绍你的发现?(树叶:长短排序;彩带:颜色、长短;灯笼:数量;彩链:颜色规律。)

二、欣赏教室设计的花边,引导幼儿发现规律。 1、谈话让幼儿注意展板。

师:马上要开画展了,可是,我们的展板上还没有花边,今天,我们就来给展板装饰边框。

2、欣赏老师设计的三条花边,引导幼儿发现花边上图案的排列规律。

1)观察花边,发现一大两小的排列规律。

师:看,这条花边是用什么图案装饰的?这些图案有什么规律? 师小结:这条花边是按一个大两个小间隔排的规律装饰的。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4875f026a717866fb84ae45c3b3567ec102ddcfd.html