【大班数学教案】大班数学教学活动：趣味接龙 设计意图： 接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。 重点： 了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。 难点： 1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。 2.操作方式中的前后推理小说。成因就是由于 幼儿 的逆向思维发展尚不明朗，难被附近一个已知数所误导。 解决策略： 1.逐步解决法：利用双色的卡片搞教具，以层层环环相扣的方式从顺向推理小说向逆向推理小说逐步过渡阶段。 2．资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。 活动目标： 1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。 2.尝试用简约语言了解和交流自己的操作方式结果，能够运用以往的数学经验说明意思。 活动过程： 第一环节：以“舞龙”带出课题。 幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。 教师目标：为自学接龙游戏搞自然的贯通与铺垫，潜意识中扩散对中国传统的歌颂。 第二环节：观察并寻找接龙卡规律。 这条“龙”就是怎么直奔出来的？身上存有哪些特点？ 教师目标：2．通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。 第三环节：分层操作方式：接龙和伯粉 （四类不同难易的操作材料） 教师目标：使相同能力孩子以相同的材料自学接龙游戏方法，体验游戏的快感，时能将规律活学活用于推理小说之中。 第四环节：小组合作——数物接龙卡。 教师目标：提高接龙游戏的规律难度，使得幼儿的思维必须多角度思索，多角度解决问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a34c325c2179168884868762caaedd3383c4b58a.html