《青铜葵花》导读课教案
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《青铜葵花》导读课教学设计 教学目标： 1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。 2、教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。 3、感知曹文轩纯美文字的风格，在字里行间找寻一份久违的童话气质。 4、触摸“纯美与悲悯”“优雅与坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。 教学重点： 激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，让孩子想读书。 教学难点： 感知曹文轩纯美文字的风格，触摸“纯美与悲悯”“优雅与坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。 教学过程： 一、谈感受，推荐课外读物 1、最近在读什么书？最大的感受是什么？ 2、最近陈老师就迷上了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》。曹文轩是北京大学著名的教授，博士生导师，又是著名的作家，他的小说作品结构独特而又新颖，情节曲折而又智慧。他小说作品中的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，显得弥足珍贵、格外感人。 二、观封页，推测人物主题 1、导言：你猜，陈老师在书店里拿到这本书时，首先会关注什么？ 生答师小结：拿到一本书，我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容，因为这些地方往往给我们提供重要的信息。而“阅读书名——点击作者——看内容目录——阅览读后记”这种阅读方法就是略读，这也是阅读的一种能力！（板书：自能阅读） 2、看封页：（课件出示封面）大家看一看这本书的封面，你了解了哪些信息？ （1）读书名质疑：乍一看书名，你会觉得奇怪，作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢？ （2）看封图走进故事发生地——大麦地：请仔细看封面上的画，从这个画面你推测到什么？（故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。（出示这个词语） 师：让我们走进这本书的世界，走进发生这个故事的地方——大麦地： 幻灯出示：大河，一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清得发蓝。两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，前面的流走了，后面的又流来了，没完没了。芦苇被流水摇动着，颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。 河那边是大麦地。 大麦地像一艘巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。 老师读后，提问：你觉得大麦地是个什么样的地方？说来听听。（板书：美） 大家愿意感受一下这个美丽的村庄吗？一起读读。 （2）读封字知人物： 幻灯出示：“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上，然后朝他们笑：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。这是大麦地最亮美丽的灯。” ①照此推理，青铜应该是——故事的男主角。读读这段话，说说你最直接的感受，从这段话里你了解到什么？ ②走近青铜：青铜一家生活在大麦地村。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊奇地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴…… 同学们，对于青铜来说，这意味着什么？（学生交流） 小结：是啊，苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐…… ③走近葵花：照这样看书名中的“葵花”应该是——故事的女主角，也就是封图中的这个小女孩。与青铜一样，葵花也是一个可怜的孩子。葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了往河里捞起那一张张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。 师：听到这儿，同学们，你又有什么感受？（学生交流） 师：对于这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等的沉重啊！（板书：苦难） 1 / 3 （3）再封底，你知道了什么？ ①知苦难：生活的磨难，并没有因此而停下脚步。葵花最后一个亲人离去了，叔叔阿姨们决定把她送给大麦地的人家抚养。嘎鱼一家很有钱，他们想收留葵花，但是葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。于是，青铜和葵花成了兄妹。 幻灯出示： 1、导语：除了内容提要，我们还可以通过目录了解这本书的一些故事情节。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解《青铜葵花》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。 2、课件演示目录，让学生读目录，读了目录，你们想知道在大麦地上究竟发生了哪些故事吗？ 幻灯出示：目录 青铜的家像一辆马车。一辆破旧的马车。在过去的许多年里，它在坎坷不平的路上，风里雨里地向前滚动着。 自从这辆马车上多了葵花，它就显得更加沉重了。 这一年的三月，一场大水淹没了青铜的家，为了盖房子，青铜家借了很多的债。 ②明确主题： 幻灯出示：每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。 ——曹文轩 第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 三、读提要，了解故事梗概 第八章 纸灯笼 1、导语：学会从封面读起，同学们很能干，读懂了那么多的内容，也读出了我们的渴望，渴望读到这本书。当我们要读一本书时，还应要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法能很快知道这本书的大致内容？ 幻灯出示： 五、读片段，激发读书热望 “内容提要”： 读《冰项链》的第三、四章有关片断，相机设疑。 本书是作家曹文轩在年激情奉献、心爱备至的最新力作。这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡要男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方…… 作品写苦难——大苦难，将苦难写到达深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。 2、阅读“内容提要”，可以帮助我们最快地了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等。下面就请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？ 四、看目录，假想故事情节 1、读127页至128页的“一看到嘎鱼，葵花先有了几分警惕。” 接下来，可能会发生什么事情？说说你的想法。 2、继续读至“青铜让葵花一口咬定：到了下午……”。 青铜为什么要说谎？ 3、读至“有一团泥巴砸在了青铜的脸上。” 面对爸爸暴怒的责罚，青铜可能会怎么做？为什么？ 4、读至此篇章末。这一段里，最让你难忘的是哪一个细节？ 2 / 3 第九章 大草垛 3、看了目录，你们还有什么想说的？或者有什么疑问？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/489e5637e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5dd.html