图画语言在整本书阅读中的思维训练价值——以《青铜葵花》的阅读指导为例 谢蕾 【期刊名称】《教学月刊（小学版）语文》 【年(卷),期】2018(0)6 【摘 要】整本书阅读指导应关注对学生思维的训练.以图为媒,巧妙利用图画语言是培养学生思维品质很好的途径.学生通过画人物关系图,提升了思维的系统性;借助画故事情节图,促进了思维的深刻性;依靠画文本插图,提高了思维的独创性.画图帮助学生形成深层次的认识,促成形象思维和逻辑思维的发展,使其建构属于自身的独特的阅读语言. 【总页数】3页(P18-20) 【作 者】谢蕾 【作者单位】江苏省无锡市连元街小学 214000 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.整本书阅读教学的几个误区及对策--以图画书阅读指导课为例2.苦难与诗意的结合——《青铜葵花》整本书阅读指导方案3.儿童小说整本书阅读指导策略谈——以《青铜葵花》为例4.小学生整本书阅读指导策略的实践研究——以《青铜葵花》为例5.把握"三个维度"高效指导阅读——以《青铜葵花》为例浅谈整本书阅读指导 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ec3ab431a2e453610661ed9ad51f01dc3815714.html