本文由一线教师精心整理/word可编辑 古诗诵读 遗爱寺 【教学目标】 1、认识生字“遗、临、寻”，理解“弄、临、寻、行”在诗中的意思。 2、熟读成诵，了解诗的大意。 3、感受诗所描绘的美景，体会诗人对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 1、熟读成诵，理解“弄、临、寻、行”在诗中的意思。 2、了解诗的大意，感受美景，体会诗人对大自然的热爱之情。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、看图谈话，导入诵读。 1、老师带小朋友去一个地方游玩，想去吗？ 出示图片：香炉峰下遗爱寺、消息从山上流下，山野中花儿烂漫，鸟儿飞翔。 2、这儿是风景胜地庐山上的一座古寺，叫遗爱寺。 板书：庐山遗爱寺。（齐读，寺是平舌音，再读） 3、学习：遗 整体认读音节 字形 4、在寺庙周围，你看到了什么？仿佛听到了什么？ 5、生交流，师指导正确表达。 6、唐朝大诗人白居易也曾来到这儿，看到这样的美景，写下了一首诗，题目叫《遗爱寺》。 7、齐读题目。 二、学习生字词，通读诗句。 1、出示古诗，读准字音，把句子读通。 2、指名学生读。 3、学习生字：拼读三个生字（都是第二声）；字形； 重点指导书写“临”，并组词。 4、诗句“弄石临溪坐”中的“临”是面对着的意思，诗人面对着什么？在做什么？ 交流：面对小溪，也就是坐在小溪的岸边，玩、看溪中的鹅卵石。 5、指导朗读，注意停顿和节奏。（师范读、自己练习、指名读、齐读） 三、感受诗情，熟读成诵。 1、读了这首诗，你读懂了什么？ 2、交流、指导。 （1）遗爱寺周围有哪些美好的景物吸引着诗人？ 师点拨：石、溪、花、鸟语、泉声 想象，选一个说： （ ）的石子 （ ）的小溪 （ ）的山花 1 / 2 本文由一线教师精心整理/word可编辑 （ ）的鸟语 （ ）的泉声 带着这样的想象，齐读诗句，读出美景。 （2）诗人看到这样的美景，心情如何？（惊喜、欢喜） 读读1、2句，你从哪里看出他高兴，喜欢这美丽的风景？ 生交流，师指导正确理解“弄、寻”的意思。 指导朗读，读出诗人对美景的喜爱之情。 （3）指名读3、4句。 在这遗爱寺游览观景，时时闻（ ），处处是（ ）；时时能听见（ ），到处传来（ ）。 这时，诗人会情不自禁地说些什么？ 师：诗人喜欢美景的感情更强烈了，他简直入迷了，流连忘返。 指名读 （4）有感情齐读古诗。 （5）背诵古诗。 四、运用词语，练习说话。 1、你能根据刚才填写的词组，加上自己的想象，把这首诗改编成一个小故事吗？可以运用老师提供的词语，也可以自己说。 （形态各异）的石子 （清澈）的小溪 （芳香扑鼻）的山花 （婉转动听）的鸟语 （叮叮咚咚）的泉声 2、同桌准备、交流，教师指导。 五、布置作业 1、熟背古诗。 2、把诗歌编成的小故事讲给好朋友听。 【教学反思】 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48f01629de36a32d7375a417866fb84ae45cc309.html