在中国教育孩子的方式是说教式，你应该做什么，你应该怎么做，什么是你不能做的，不管是在家里还是学校里，如果你做什么事都按照家长或老师的要求，那么你就是人见人爱的乖孩子，你可以成为班干部，你可以在你学生生涯中获得很多奖状，可以收获很多赞美的词语。但是，当这样的孩子长大之后，离开学校，在多年的学习过程中养成了不爱动脑的习惯，在做很多事情前可以有家长和老师提供建议甚至帮助，即使最后事情办砸了，也会得到家长和老师的理解。这样的成长环境让孩子缺乏创新思维。反之，如果在孩子成长过程中，不听老师家长的话，总是调皮捣蛋，接二连三的犯错，就会冠以“问题学生”的称号，会被贴上“长大后没有出息”的标签。当然这样的孩子在学校里自然不会受到老师的青睐，老师可是喜欢成绩好，听话的学生。 如果孩子在学校成绩好，家长也会为之骄傲，提到孩子总是眉飞色舞，但是对于成绩不好的孩子家长来说，是脸上无光的一件事，在外面不愿意提起孩子，就算提到孩子，也总带有意思失望的感觉，对孩子的未来不抱什么希望。有的家长希望孩子成绩好，给孩子报了一系列补习班，为了孩子的学习，不惜全家总动员。 思维方式的不同。记得有人说过这样一句话，外国人努力学习是为了毕业，而中国人努力学习是为了进大学。中国人喜欢站在生命的更高处思考问题，跳出现实，重视对生命的思考，在对人和人之间，人和自然界之间，人的精神和肉体之间的关系都有深刻的思考。西方人偏重于逻辑思维或者理性思维；中国人属于抽象思维或者感性思维。而西方人更注重于从物质世界入手，去探索和求证问题的本源。这就导致了学习制度的不同，老师教育学生思维方式的不同。有些人有新颖而独具创造力的思维，所以效率比别人快，效果比别人好。思维方式，特别是独具创造力的思维方式，就得从娃娃抓起。 其次，对待个人利益与集体利益、国家利益的不同。中国人更看重集体利益，包括家族利益、国家利益，主张控制自己的欲望，反对极端个人主义和英雄主义，往往把个人利益和集体利益，国家利益联系在一起，富于爱国和献身精神。而西方人更重视个体利益，追求人权，崇尚自由，认为如果连个体利益都无法保障，更谈何集体利益，正是这样的思想认识，最终推动了西方民主政治的发展； 还包括，民主观念、科学观的不同。中国人注重精神的自由，把自由、民主看成是君主权贵的赏赐。所以我们的人民总在渴望青天，希望能有好官的出现为民谋利。而西方的民主政治认为，政出于民，一切的政权只是人民授予，让政府来行使的一种公权力。中国人更相信先人的经验和权威，相信古人甚至超过相信今人，迷信权威，缺乏创新和探索精神。而西方人重视实践和理论，富于探险精神，倡导理性思维。通过正规的学院式教育对科学成果进行普及和推广，极大的促进了科学的发展，也最终建立了完整的科学体系； 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/49022f4e58fb770bf78a55b2.html