龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 精心育人静待花开 作者：秦梅 来源：《商情》2020年第36期 教育在我国公民的心中，分量不言而喻。各种高职学校的教学管理也备受重视。每每有教师管理学生的方法不当，都会引起轩然大波，社会各界广泛议论。目前我校的五年制学生普遍是00后，他们的思想观念更新很快，班主任容易和他们产生思想鸿沟，这给我们五年制高职班主任的工作带来了一些困难。如今就对高职班主任的管理工作进行讨论。 一、高职班主任管理工作的重要性 高职学校的学生大多比同龄人早熟、自我意识较强、情绪敏感。多人住校，在封闭的情况下更会产生矛盾、激化矛盾。因此，高职班主任的管理工作重中之重。若不能与学生及时沟通，了解情况;学生的心理健康很容易出现不同程度的问题。高职院校学生的学习重点为职业技术，而职业技术的学习内容大多是操作性、理论性较强的内容，因此在相关的教学活动中并不会涉及过多的德育内容，学生的思想品德和道德素养等均无法得到相应的提高。 班主任是唯一有责任、有权利、有立场对学生开展全面道德教育的人。在学生发生诸多问题的时候，班主任应第一时间管理本班的同学。作为学生的引路人，将学生带领新的‘’光明‘’之路。 二、高职班主任管理工作的工作理念 （一）堅持“以学生为本” “以学生为本”是每一位教育工作者都应该尊崇的重要教育理念。高职学校的班主任承担着德育和智育的双重教育职责，是学生成长之路上的重要引导者。坚持“以学生为本”的工作理念，将每一名学生都当作自己的工作服务对象，以更饱满的情怀、更包容的心态对待学生和自己的教育工作。班主任需要为学生创建更加良好的自主管理氛围、帮助学生培养起对自己负责的独立意识，也需要帮助学生树立正确的就业观和人才观，让学生对自己未来的职业发展之路充满信心。 （二）老师管理学生、学生管理学生 老师在管理学生的同时，可以培养学生的自主管理意识和能力。那么如何培养学生的管理意识呢？首先班主任可以和学生一道确立班级的管理团队，并为管理团队中的每一位管理者都划分清晰明确的具体工作职责，让学生能真正学会自己管理自己。为了确保学生的自主管理工作能够顺利进行，班主任还可以指导学生建立起一套完善的管理守则和秩序，让学生坚持以建 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/490a70ad588102d276a20029bd64783e08127d5b.html