排球“归位” 案例回顾： “我来”“我也来”……这是在今天体育课后整理器材时发生的一幕，看着那一只只高举的小手，一张张充满期待的脸，我感到十分的欣慰，大家一定很好奇这些学生们正在做什么?这还得从课前的一件“麻烦事”说起。 那是一节排球课，所用器材较多，而第二节又有事初一年级的课，如果我在下课时再收器材肯定来不及，看着此时整齐排好的学生主动帮忙收还器材，我也好借机培养一下他们为集体奉献的精神。 一节课在愉快的氛围中很快就要结束了，我表扬了上课表现好的学生，同时，看着他们开心的样子，我故作难状，皱起眉头，大大的叹了口气，接着说道：“同学们，这节课快结束了，但是老师还有一个麻烦没有解决掉……” 还没等我说完，就看到了一张张急切想知道答案的脸，我暗自得意，第一步 目的达成了。 “同学们在这节课中表现都很好，但是大家有没有想过，除了老师和同学的共同努力外，谁还在默默的帮助我们呢？”我故意抛出了问题，进一步调动学生的好奇心。大部分学生都丈二和尚摸不着头脑，用疑惑的眼神看着我。 我没说话，只是用眼睛不是瞄一下场地上那些排球，来暗示暗示他们。 “我知道了，我知道了。”一个学生突然喊了起来，看得出他很兴奋，因为他是第一个举起手的人。 “我也知道了！”“我也是”…… 之后，又有几个学生举起兴奋的手，期待着看着我。 看着越来越多的学生有了答案，我知道他们已经注意到了散落的排球，第二步目的达成了，也是时候揭晓谜底了。 “是场地上的那些小排球。”第一个举起手的同学自豪的说。 “你们觉得他说的对不对？”我微笑着问道。 “看来我们班的同学都很聪明。”同学们得到表扬都会心的笑了，接着我又说：“每天放学后同学们都要回家，同样排球也有自己的家，它们的家就是我们学校的器材室，我们愿不愿意帮助它们呢？”“愿意！”之后就发生了开头所叙述的事。 课后思考： 体育课以锻炼身体为主，但在教学中可以渗透对学生行为规范等方面的德育教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/491355bf5122aaea998fcc22bcd126fff6055d57.html