《长歌行》12册教案 10 古诗三首——长歌行 2021.3.9 学习目标： 认知目标：会读会写生字葵字。 情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。 技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。 教学重点： 引导学生体会诗歌表达的思想感情。 教学时刻：一课时 教学过程： 一、引入 师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？ 生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。 师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人一辈子哲理。（假如前面没有提到，那个地点引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点） 二、学习 师：请同学们各自放声读 一读。把字音读准，句子读通顺。 生：读课文。（教师关注读的不行的学生） 师：谁情愿来读一读？请其他同学认真听，评判他们读得如何样？ （指名几个学生读，大伙儿评判） 师：诗中还显现了一个我觉得不行写，不行记的生字。谁来提示大伙儿哪里容易出错？你如何记住那个字的？（读通） 师：能把诗句读通了，达到了最差不多的要求。要想把诗读得更好，还得明白得诗的意思。请同学们默读，或依照注释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？ 生：说不明白的字句。 师：请你和同桌议议这些字句的意思。 师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读明白） 从这首诗中，你体会到了诗人如何样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。 生：讨论交流。 师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时刻。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的明白得读一读能够吗？ （指名有感情读诗）（悟情） 同学们，你发觉了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是能够和曲而唱的，这些乐府民唱歌出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？ 配乐唱。 三、总结 师：今天，我们一起学了这首诗，你明白了什么？ 生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。 （依照情形出示今日歌和明日歌，选择你喜爱的背诵）（延伸） 师：同学们的收成许多，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？什么缘故？ 师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，但是我们的生活，却是一去不复返的。“青年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”期望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了青年头呀。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4921852a874769eae009581b6bd97f192379bf48.html