学习指导 英语看图作文写作方法经历 英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达为初中英语教学的一大难题，其常见形式多为看图作文。结合自己教学与写作的经历，对看图作文谈几点体会。 看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程(终究画面展示了一个什么情景);二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解(画面的内涵是什么)。在实际教学过程中我将这两个过程详细渗透到五个环节(一抓，二列，三变，四连，五检)中去。 一抓为抓主题。 首先，根据图片内容确定好题材与体裁是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用a，求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题;b，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。 二列为列要点。由于书面表达是以一定的情景为根底，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的构造与词汇列出，忌用生疏的构造与词汇按汉语思维盲目罗列，原那么不求难，不求异，唯求准。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a9f1434de36a32d7375a417866fb84ae45cc367.html