一、 教材分析： 本课是人教版小学五年级上册内容，属造型表现的学习领域。 我国古代诗歌是我国传统文化的重要组成部分，“诗中有画、画中有诗”。为诗配画、给画提诗，是中国古代文人文化艺术修养的体现。诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活体验，将诗的意境画出来。本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。 因此本课在教学活动中，要使学生明确古诗是中国传统文化，配画应体现出中国传统文化精神，抓住古诗意境和相应的手法进行表现。本课充分发挥学生的想象能力和形象思维能力，通过诗歌的文字形象语言与绘画的视觉造型语言互补、融合而创作情景交融的作品，激发培养学生热爱祖国民族文化遗产的情感，从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。 二、学生分析： 五年级学生已经能背诵多首古诗，对古诗的内容及表现的意境已经有初步的理解能力，学生们已有一定的绘画基础，能进行简单的创作。。他们有着丰富的想象力和观察力，乐于尝试各种能表达自己情感的表现形式，在美术活动中体现出积极主动的精神。 三、学习目标： 1、通过本课的学习，提高学生的绘画能力，提高他们的艺术修养。 2、学习《诗情画意》，培养学生的绘画创作兴趣，培养和提高学生的想象能力和形象思维能力和创作能力。 第1页 共3页 3、了解中国传统优秀文化，激发学生的按国情感和民族自豪感。 四、教学过程： 教学程序 一、组织学习 教师活动 学生活动 教学意图 使学生进入学习状态 1、学生欣赏 2、体会意境 3、发表意见 通过欣赏和讨论提高学生对古诗配画形式的理解。提高想象能力和形象思维能力。 三、猜画意 展示课件 三、教学指导 1、读画猜诗 2、体会意境 了解诗配画的特点和基本方法 引导学生进入学稳定情绪 习状态 1．出示课件 二、学习、探究 2．揭示课题 1．引导学生描述1、讨论、描述，畅鼓励学生大胆表怎样表现诗意图。 谈创作思路 2、概括表现方法 构图： （1）确定主景 述自己的见解，使学生广开思路，激发学生学习兴趣。 提高学生的审美能力 （2）画面内容与 诗中关键字对应2、明确配画要领 表达诗的意境 设色： 掌握诗配画的特点突破重难点 培养学生能力为对应诗意烘托主 第2页 共3页 题 创作做准备 3、演示表现过程 3、感受表现方法 四、创作实践 1、强调创作要求 用自己喜欢的方培养学生的创作 2、巡回指导。 五、展示评价 式为自己喜欢的能力 古诗配画 1、组织学生展示1、展示作品、表达培养评价能力 作品 创意 提高学生的审美能力 渗透德育教育 2、引导学生自评 互评作品并补充2、评价作品 完善 六、小结 总结学习情况 放松、稳定学生情绪 五、教学准备：（1）教师：课件 （2）学生：学习用具 第3页 共3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ad054f15322aaea998fcc22bcd126fff7055ddc.html