《古诗配画》教学设计 【教学构想】：中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，其中颇具影响的诗词或气势磅礴、以言壮志，或寄情于山水、表悦溢愁。自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。教学《古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富。 【教学目标】：通过学习培养学生的审美能力，创造美的能力，让学生在学会通过理解古诗意蕴，体会古诗情感的基础上，联系生活经验，表现诗境画面，达到提高学生想象能力，促进学生创造能力发展的目的。 【教学重难点】：理解古诗意境，联系生活实际，创造性地表现画面。 【教学准备】：古诗配画灯片若干。 【教学过程】： 一、激情导入 老师真想知道，我们小组到底男生优秀，还是女生拨萃（调动学生参与情绪），下面我们分男女两组来一次拉力竞赛，竞赛分三局，第一局为知识竞答；第二局为合作学习；第三局为绘画表现，大家有信心证明自己的实力吗？ 二、进入主题，引领新课 教师在不断激发调动学生表现自我的同时，组织前两局竞赛，并判定竞赛结果。 第一局：①谜语诗“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”（板书“画”） ②背诵一首表现喜悦或忧伤郁闷的古诗。 ③背诵一首描写景物的古诗，要求诗中有描绘颜色的词。 第二局：（分组讨论学习）从刚才背诵的诗中选择一首你喜欢的古诗，说说诗中描写了哪些景物？这些景物组成了一幅怎样的画面？你从这幅画面体会到诗人的感情了吗？如果要你用自己的画笔去表现这幅画，你认为应该注意哪些方面的问题？ （景物的选择，构图布局，色彩的运用，情感的表现） 三、出示灯片，展示范画 （让学生欣赏范画的同时，说说画面景物与诗意表现） 四、学生配画，教师辅导 进入第三局竞赛，学生或独立或合作为古诗配画，教师巡回指导，激发学生表现与创造欲望（播放音乐）。 五、展示、评价作品，公布比赛结果 学生将完成的作品拿到展示栏，由学生互评，教师补充小结，公布第三局竞赛结果，颁发“优秀小集体奖”。 6、课堂小结。 鼓励学生多背诗，多思考诗情画意，课外以绘画形式去记忆诗词。 附：板书设计 古诗配画 景物的选择—构图布局—色彩的运用—情感的表现 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/951b09d676a20029bd642d9b.html