中小学教学资源库的实用建设方法 网络设施与基于网络环境下的各种应用是校园网的基本特征，而资源建设是应用的基础，虽说互联网上的资源可谓海量，但使大家倍感困惑的是找寻适合自己的资源时常困难万般，不是“找不到服务器”就是“非注册用户，不可下载”，要成为注册用户，很可能需要您的手机号码付费后才行，即使可以下载，苦于出口带宽有限，较大的视频资源常常要耗费我们几个小时甚至几天的时间方可下载完毕。因此稍有规模的中小学校都建有或考虑建设自己的教学资源库，以达到资源共享、高效应用，充实数字校园，推动学校各项工作的全面信息化。 考虑到现阶段中小学校的资金相对匮乏，大批量的购买资源库并不是现阶段我们我们可行的方案。这样就需要我们因地制宜的建设自己的校本资源库，校本资源库的建设要突出实用、易用、有效几个特点。学校信息中心应关注存储技术的发展，特别是了解大容量硬盘的价格与技术性能，全面分析现有的网络环境、服务器配置、存储空间等硬件资源，充分了解学校教育教学工作对资源的具体需求，合理利用现有设施，本着实用为主，够用即可，用尽为好，合理升级，适度超前的原则，不盲目添置硬件设备，高效低成本建设学校资源库。 一、教学资源库的内容构成 教学资源库可由一切对学校教育教学活动有帮助的文字、图片、音频、视频，动画等类别构成。教案、课件、积件、素材、论文、试题、课堂实录等都是资源库建设中可收集的内容。而注重文件较大的多媒体素材，如电视节目实录、活动录像、电影及视频剪辑的收集与整理显得更有意义，这不但可以节约老师们的大量时间，还大大减少了视频文件下载占用有限的出口带宽这一局域网难题的出现几率。 二、教学资源的获取方法 1、成品购买 。使用成品资源库需要学校有一定的财力，利用信息技术教育费来购置部分成品资源是个好方法。购买成品资源库要考虑时效性，当课程和教材发生变化时能否调整更新，可以添加资源应是资源库购置依据之一。 2、教师上传 。教师对资源的使用频度与评价是最真实有效的，学校可通过行政命令与奖励相结合的方式，促使广大教师上传自己制作、收集的课件与素材等资源，充实学校的资源库，条件允许的可让老师们对资源进行评价，让他们成为资源建设的主体，体验参与资源建设的乐趣，享受资源共享的成果。上传可采用FTP客户端等工具，有条件的可使用资源库平台上传后自动分类。 3、网络下载 。这是现阶段重要的资源来源，互联网上资源五花八门包罗万象，由于教育教学内容的不断变化、教育对象存在的差异，教师对资源的要求也各不相同，有些甚至是和社会活动紧密相联与同步变化。学校主管部门应制定切实可行的资源收集计划，广泛搜寻网络资源，发挥计算机的自动化、智能处理能力，避开白天网络使用高峰时段，充分利用晚间、休息日等校园网轻负荷时段，使用各种下载工具建立高效下载作业，不断充实资源内容，达到资源的持续更新。 4、共享交换 。要充分利用校校通工程的成果，尽可能避免信息孤岛现象的发生，通过网络互通实施与兄弟学校教学资源的交换，可达到事半功倍的效果。 三、教学资源的分类与处理技巧 1、按资源所属学科、年级分类 这种分类方法简便易行，也较便于查找，可发动学科教师协助整理来完成。 2、按资源类型进行分类 参与分类的人员需要一定的信息技术水平，若采用专业的资源库平台软件进行3、光盘文件的复制技巧 （1）、 VCD光盘的视频文件在MPEGAV文件夹内，且文件名皆为AVSEQ01. DAT或MUSIC01.DAT，将其复制到硬盘后进行改名，同时将扩展名由DAT改为mpg即可用相关软件播放。 （2）、 DVD光盘的视频文件在VIDEO文件夹内，扩展名为VOB，将其复制到硬盘即可。 （3）、 CD光盘中的音频文件不可以直接复制，可用抓音轨的软件获取，推荐用千千静听播放器里的转换格式工具得到所需的音频文件，且格式可选。 （4）、 很多CD-ROM光盘不便直接复制，可用Alcohol 120%，CloneCD，WinISO等软件将其制作成镜像文件，复制到硬盘即可，用虚拟光驱或相关光盘工具可打开镜像文件。 四、教学资源的存储方法 1、直接存储法 （1）、资金不足的学校可采用配置较高的普通计算机做存储设备，可通过增加普通大容量硬盘的方法扩展存储空间。市场上500G 和1000G的普通台式机硬盘价格仅为400元和700元，可作为扩展存储空间的首选。 也可自己组装存储设备，采用支持RAID1的主板加两块500G的SATAⅡ台式机硬盘等便可组成具有容错功能的资源库存储主机，成本仅需四千多元，安装好如Serv-U等FTP服务器端软件便可提供网络存储和上传下载服务。 （2）、有文件服务器的学校可考虑增加服务器硬盘的方法扩大存储空间，经费不足的用户可暂不考虑添置价格较高的SCSI硬盘，现阶段可关注大容量SATAⅡ硬盘，具有较高的性能和低廉的价格，与SCSI硬盘完全可以混合使用，可廉价的增大存储空间。 2、使用专用存储设备 条件较好的学校可选择网络附加存储（NAS）、iSCSI磁盘阵列（IP-SAN）；资金雄厚的也可考虑使用光纤磁盘阵列(FC-SAN)。 中小学教育教学活动对资源的空间要求较高，学校应注重对存储空间的扩大，条件允许的用户可添置使用高性价比的iSCSI磁盘阵列（IP-SAN），完全可满足学校在安全、价格、空间、性能等方面的需求，市场上容量为3TB的iSCSI磁盘阵列（IP-SAN）最低价格在两万元左右。 五、教学资源的网络更新与公网访问 教学资源必须能通过网络进行访问，可使用架设FTP服务器来提供资源的访问，通过为各类用户建立相应的账号，赋予不同的权限，协同合作促使资源库的持续更新，条件允许的学校也可以使用专用的资源库平台实现相关应用与维护。 基于校园网络环境下对资源的高速访问可节约老师们宝贵的时间，但对资源的访问不应只限于局域网，更有意义的是在公网上可以访问和维护更新。目前网络服务提供商(ISP)为学校提供的多是动态IP地址，导致校外通过IP地址访问学校网站和校内资源很不方便，学校最好申请属于自己的域名，将网站建在校内，将域名申请、动态域名解析，资源建设等工作整体规划，通过域名来访问和管理资源，在不降低宝贵的带宽这一重要条件下，使老师无论在何处，只要有网络的地方，都可以对学校的公共资源进行浏览和下载，还能上传资源充实学校的资源库，对自己的专用空间进行上传下载和管理。 动态域名解析技术早有成熟，现可选用的动态域名解析方案有：北京金万维科技公司(http://www.gnway.com）的gnHost和广州的网域科（http://www.oray.net）的花生壳等客户端，可免费申请二级域名，动态域名解析也能即刻开通；申请独立域名和开通动态域名解析也只需几天即可，费用仅为每年一百元左右。 六、资源建设者应备的品质 资源建设是项庞大的系统工程，参与者在工作中常常要耗费大量的时间和精力，常年累月不分日夜是经常的，应有甘于寂寞的定力、乐在奉献的品质，能忍受孤独与寂寞。耐得住寂寞的终极效果用蓄势待发来形容倒也恰如其分，也就是当资源建设到一定规模之时，成效定会有所显现，工作成绩自然会得到领导和师生们的承认和欣赏，自己的个人价值也一定会得到实现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ae102c176c66137ee0619e4.html