. . . 一年级《10以内加法表》教学设计 预设目标: 1、 经历整理10以内的加法算式并按一定的规律排列算式的过程。 2、 学会从不同角度观察由学生自己编制的加法表。 3、 体验成功解决数学问题的快乐。 重点难点： 1、 按一定的规律排列10以内的加法算式。 2、 从不同角度观察由学生自己编制的加法表。 教学准备： 10以内加法口算卡片、12×11的表格一张，彩笔，课件 教学流程： 一、 口算：看题直接说得数（口算卡片） 说出这些口算题的共同特点：（加法题） 回忆学过了多少加法题呀？ 二、 新课： （一）编制加法表 我们学过了得数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的加法，那就请大家帮老师把这些加法算式搜集起来，整理之后制成一张加法表吧。 1、得数10的算式有哪些？怎么才能知道没缺也没重复呢？你这么排列有什么规律？ 2、得数是9的算式有哪些？按照刚才的规律怎么排列？ word可编辑 . . . 3、得数是8、7的算式呢？ 4、猜一猜得数是3的算式有几个，试着排一下。 5、得数是6的呢？ 6、可不可以不用老师提醒，你们能把剩下的空格填完吗？ （二）观察加法表 小朋友们可真了不起，欣赏一下我们自己编的加法表吧，多漂亮呀。 1、横着看，你发现了什么？ 2、竖着看，你又发现了什么？ 3、斜着看呢？ （三）与教材上的加法进行对比，有什么不同。 三、小结： 今天我们整理了10以内的加法算式，按照一定的规律自己编制了一张这么漂亮的加法表。在我们今后的学习中，我们还要经历这样的搜集、整理、汇总的过程，只要掌握的方法，就会把枯燥的数据变成我们手中漂亮的图画。 四、板书设计： 10以内的加法表 横看 竖看 斜着看 教学反思： 在孩子们的求学阶段，学习是他们生活中的主要部分。如果要让他们感到生活是幸福的，那么首先必须让他们觉得：学习是快乐的！这节课我看到的是 word可编辑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4af18b7e2179168884868762caaedd3383c4b5c1.html