人教版语文一年级下册 语文园地七“书写提示与日积月累”教学设计 南湖小学 教学目标： 1、学会半包围结构字的写法。 2、通过诵读名言佳句，帮助学生积累句子。 3、初步培养学生勤学好问的意识。 学情分析： 低年级的学生在生字书写方面缺少规范，在遇到没学过的生字书写时，经常不按笔画笔顺书写，所以笔画规则的学习对低年级学生尤为重要。 对于低年级学生而言，培养学生的一个“勤学好问”精神非常重要。对于低年级的学生学习语文而言，字、词、句、的积累也必不可少。 教学内容分析 书写提示，通过书写“床、左、居、包”四个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则。 日积月累，是让学生积累有关读书的名言，养成学生勤学好问的好习惯。 教学环节与活动 1. 导入。 2. 观察书写提示部分生字，逐步找到半包围结构生字的书写规律。 3. 总结半包围结构生字的书写规则“先写外面，再写里面”。 4. 书写练习。要求保持科学的书写姿势。 5. 展示并点评学生书写。 6. 借助拼音自读“日积月累”，初步感知。 7. 大致了解句意。 8. 在理解句意的基础上尝试背诵日积月累。 9. 总结升华。 教学资源 1、敏而好学，不耻下问。敏:敏捷、勤勉；好：喜好（第四声）。意思是天资聪明而又好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 2、不知则问，不能则学。意思是有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的地方就要深入学习。 3、读书百遍，而义自见。见通现：明显、明白。意思是读书读得多了，不用讲解，其中的意思就自然明白。 4、读万卷书，行万里路。读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。 教学评价 本课的教学注重“写对、写好，积累、感悟”，能合理的根据教学目标进行教学，使学生充分进行思考和观察，让学生能够自主学、用心学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b3acc94c8aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b1e2.html