*** 识字2 教学目的： 1．认识“懂、貌〞等14个生字，会写“洗、认〞等6个字。 2．初步理解教学内容。 3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重点： 按要求会识、会写本课的生字。 课时安排：1课时 课前准备： 教师准备?三字经?及有关。 教学过程： 一、谈话导入 1．师简介?三字经?导入课文学习。 2．新三字经讲了什么内容呢？ 二、感悟课文，朗读表演 1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。 2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励) 3．教师范读课文。 4．教师采用多种形式领读课文。 5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。 6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调) 7．采用联络上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈〞的“尊〞可用组词“尊重、尊敬〞的方法理解；“即改正〞的“即〞可由教师讲解；“承担〞可用换词的方法理解(干、做)。 1 *** 8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。 9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。 三、强化识字，加深记忆 1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进展交流识记，教师巡视指导。 2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。 3．选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解) 4．师生互动，共同交流识记方法。如： (1)“减一减〞、“加一加〞、“换一换〞 (2)编谜语、儿歌识记法。 (3)“形声〞识记法。如“筷〞，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹〞字头，下面加上快慢的“快〞，合起来就念“筷〞，筷子的“筷〞。 四、指导书写 1．引导学生分析各个字的构造特点及书写要领，培养学生的分析、观察才能。 母：笔顺是母。 2．教师在田字格中做细致指导。 3．生练习，师巡视指导。 五、拓展延伸 1．每天帮父母做一件好事。 2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。 六、作业布置： 教学反思： 2 *** 5 看电视 教学目的: 1．认识“全、奇〞等14个生字。会写“爸、全〞等6个字。 2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3．初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重点: 认识“全、奇〞等14个生字、会写“爸、全〞等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 课时安排：2课时 课前准备: 1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目? 2．家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办? 3．教师准备明明一家人看电视的flash动画。 4．教师准备看电视时不同场面的片断。 教学过程: 第一课时 一、猜迷揭题，引入新课 1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻把戏。(打一家用电器、电视) 2．教师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。 3．播放2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书) 二、初读课文，认识生字 1．学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。) 2．学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。 3．教师检测识字情况。(出示带拼音的生字，指名认读) 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bea689324731b90d6c85ec3a87c24028915f858e.html