朗读 【摘 要】 朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情的读出文章来，是将书面语音化为有声语言的活动。学生通过朗读，感知、体验课文的内容，可以有效地激发学生的学习兴趣，突破课文的重难点，使学习变的更加轻松。在历史教学中，充分利用好朗读法，可以达到意想不到的效果，使学生学习历史事半功倍。 【关键词】 朗读 历史教学 目前，国家正在大力提倡新课改，随着新课改的不断进行，历史课堂的模式也不断丰富，特别是多媒体技术推广后，教师广泛利用图片、视频等手段来丰富教学内容，极大地改善了教学模式，提高了教学质量，这无疑是巨大的创新。但是光靠教师改善教学思路，而忽略了学生的主体作用，学生在课堂上充当“观众”与“听众”，缺乏知识的碰撞，这万万也是不行的。新课改提倡以学定教，“教”服务于“学”，以“教”导“学”，以“教”促“学”，教育是人本教育，我们必须“以学生为中心”。在广泛采用多媒体手段的同时，谨记“以生为本”，而朗读是一种普遍的、通用的提高学生学习主动性的手段之一。 1 朗读对历史教学有着不可或缺的重要作用 1.1 朗读可以起到再次预习的作用。学生在看历史课本时，往往“一目十行”，只挑自己感兴趣的人物或故事去读，大多是草草看一遍，忽略了课文的知识性。在本市，历史是开卷考试，大部分学生都不太重视，认为只要在考试的时候翻下书就可以找到答案了，课前预不预习无所谓，课后也很少花时间去复习巩固，在课堂上对知识点囫囵吞枣。因此，朗读可以让学生预先感知基础知识，通过集体朗读，学生会自动的接收到一些知识点，这样，在课堂中也更加容易接受新的知识。 1.2 朗读可以强化重点，拉回学生注意力。新课标要求“掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等”。这些是历史的教学重点，此部分知识往往缺乏趣味性，有时也比较抽象，难于理解，学生在学习时会觉得比较枯燥，不太感兴趣，容易走神，学习主动性下降。这时，通过朗读来加深认识，同时也能拉回学生注意力，学生的思考能力回来了，就会把精力重新投入到教学重点中去，学习也会更主动。 1.3 朗读可以增强学生信心，激发学习兴趣。经常性的朗读或重点段朗读，可以提高学生的口语表达能力，学生在回答问题或在与同学的交流时可以非常流利地表述历史事件，会使他们对学习更有信心。学生在朗读中可以感受到历史事件的趣味性，引发探索欲望，激发学习兴趣。例如朗读《法国大革命》时，学生初步了解拿破仑的事迹，这时结合自己在课外所看到的拿破仑的故事，会对其所处的时代进行探索，从而很好的掌握法国大革命的知识点。 2 朗读可以有效地提高历史课堂的教学质量 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bd51473d5d8d15abe23482fb4daa58da1111c9a.html